Estrategias Y Estilos

ESTRATEGIAS Y ESTILOS DE APRENDIZAJES

 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES:

¿Qué es aprender a aprender?

“Es la capacidad para proseguir y persistir en el aprendizaje, organizar el propio aprendizaje, lo que conlleva a realizar un control eficaz del tiempo y la información, individual y grupal. Esta competencia incluye la conciencia de las necesidades y procesos del propio aprendizaje,la identificación de las oportunidades disponibles, la habilidad para superar los obstáculos con el fin de aprender con éxito. Incluye obtener, procesar y asimilar nuevos conocimientos y habilidades así como la búsqueda y utilización de una guía. Aprender a aprender significa que los estudiantes se comprometan a construir sus conocimientos a partir de sus aprendizajes y experiencias vitalesanteriores con el fin de reutilizar y aplicar las habilidades en una variedad de contextos: en casa, en el trabajo, en la educación y en la instrucción.

En la competencia de la persona son cruciales la motivación y la confianza, implica desarrollar aspectos tanto cognitivos como emocionales. Desde luego, supone adquirir determinadas competencias metacognitivas, es decir, capacidades quepermiten al estudiante conocer y regular sus propios procesos de aprendizaje.

Por otra parte, las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, los objetivos que se buscan y la naturaleza de los conocimientos, con la finalidad de hacer efectivo el proceso de aprendizaje.

Según, DíazBarriga y Lule, (1986) los objetivos particulares de cualquier estrategia de aprendizaje pueden consistir en afectar la forma en que se selecciona, adquiere, organiza, o integra el nuevo conocimiento, o incluso la modificación del estado afectivo o motivacional del aprendiz, para que este aprenda con mayor eficacia los contenidos curriculares deben ser apropiados cuando se le presenten. Ya que, elalumno debe controlar su propio proceso de aprendizaje.

Del mismo modo, se clasifican de la siguiente manera: Las tres primeras ayudan al alumno a elaborar y organizar los contenidos para que resulte más fácil el aprendizaje (procesar la información), la cuarta está destinada a controlar la actividad mental del alumno para dirigir el aprendizaje y, por último, la quinta está de apoyo alaprendizaje para que éste se produzca en las mejores condiciones posibles.




 Estrategias de ensayo:
Son aquellas que implica la repetición activa de los contenidos (diciendo, escribiendo), o centrarse en partes claves de él. Ejemplos: Repetir términos en voz alta, reglas mnemotecnias, copiar el material objeto de aprendizaje, tomar notas literales, el subrayado.

 Estrategiasde elaboración:
Implican hacer conexiones entre lo nuevo y lo familiar. Por ejemplo:
Parafrasear, resumir, crear analogías, tomar notas no literales, responder preguntas (las incluidas en el texto o las que pueda formularse el alumno), describir como se relaciona la información nueva con el conocimiento existente.

 Estrategias de organización.
Agrupan la información para que seamás fácil recordarla. Implican imponer estructura a los contenidos de aprendizaje, dividiéndolo en partes e identificando relaciones y jerarquías. Incluyen ejemplos como: Resumir un texto, esquema, subrayado, cuadro sinóptico, red semántica, mapa conceptual, árbol ordenado.

 Estrategias de control de la comprensión:
Estas son las estrategias ligadas a la Metacognición. Implican permanecerconsciente de lo que se está tratando de lograr, seguir la pista de las estrategias que se usan y del éxito logrado con ellas y adaptar la conducta en concordancia. Son un sistema supervisor de la acción y el pensamiento del alumno, y se caracterizan por un alto nivel de conciencia y control voluntario. Entre las estrategias metacognitivas están: la planificación, la regulación y la evaluación...