ESTRATEGIAS Y MEDIOS IDÓNEOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA MODALIDAD: APRENDIZAJE A DISTANCIA

ESTRATEGIAS Y MEDIOS IDÓNEOS PARA LA
EVALUACIÓN DE LA MODALIDAD:
APRENDIZAJE A DISTANCIA

Abril de 2014.
INTRODUCCION

La evaluación es un proceso interactivo, cooperativo y reflexivo del aprendizaje que permite comprender, analizar e interpretar en su totalidad el desarrollo de las potencialidades de los estudiante, así como los factores que intervienen en el quehacer educativo,esto según el nuevo diseño curricular de la educación Bolivariana en el cual se plantean tres finalidades de la evaluación: 1 Apreciar el proceso del aprendizaje alcanzado por los estudiante como marco de referencia para reflexionar sobre las estrategias de aprendizaje aplicadas por el docente y reorientarlas, 2 Desarrollar en los estudiante sus habilidades y destrezas en el aprender acrear, aprender a convivir y participar, aprender a valorar y aprender a reflexionar y 3Fortalecer la interacción entre los estudiante, docentes y familia orientando la responsabilidad que corresponde a cada uno, en el proceso de construcción de los aprendizajes.

En el presente trabajo haremos referencia a las diferentes estrategias, medios o recursos que deberían estar presentes al momento deaplicar la evaluación en la modalidad de Educación a Distancia.





ESTRATEGIAS Y MEDIOS IDÓNEOS PARA LA EVALUACIÓN DE INDIVIDUOS EN UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE A DISTANCIA:

No podríamos hablar de educación sin hablar de evaluación, pero para evaluar como docentes debemos hacernos las siguientes preguntas ¿Qué voy a lograr? Y ¿A través de qué?. En el marco del nuevo paradigma digital ylas NTIC surgen algunos inconvenientes porque cambian absolutamente el formato que durante años hemos venido internalizando de la educación presencial. Donde el docente puede monitorear directamente las manifestaciones de aprendizaje de los estudiantes y cambiar esta forma de evaluar no es fácil ya que genera desconfianza y la única forma de solventar es crear cultura y conciencia en el educando yque sobre todo el docente este muy preparado y actualizado además de un adecuado contexto físico para el aprendizaje, buenos materiales de estudio y de trabajo y de manera especial el uso de estrategia didácticas adecuadas esta dimensión pone en primer lugar los medios y procesos empleados.

Requena Ifigenia (2010) plantea que así como se ha planificado un contenido, se ha configurado unaula, y se ha diseñado esmeradamente un material educativo, el tutor dispondrá recursos y actividades de manera estratégica para lograr los propósitos de incentivar el ingreso (), motivar la lectura, estimular la participación, exponer contenido y materiales, concretar aprendizajes, y evaluar.
Para Incentivar el ingreso: Al tiempo de desplegar el bloque de inicio de su aula, el tutor debe enviarmensajes de bienvenida en la plataforma educativa, ser puntual en su fecha de inicio, ofrecer colaboración. Para ello emplea mensajería múltiple con copia a correos, foros sin respuesta en moodle. Vokis con su voz, Videos de presentación
Para Motivar la Lectura: En cada bloque académico se deben insertar actividades cuya resolución amerita la lectura del material dispuesto. Cuando los participanteshagan preguntas cuya respuesta se halla en el material el tutor solo debe remitirlo al material, pues si responde directamente el aprendiz no leerá el material
Estimular la participación: También en el bloque académico como en el bloque de inicio el tutor abrirá espacios como foros, wikis, glosarios, de acuerdo al nivel del curso que pueden contener enlaces, simulaciones, juegos en línea,actividades Mlearning, con el objeto de promover la participación en la construcción de todos, debe ser abierto a las preguntas y desacuerdos, ser conciliador, pero dirigir prudente y justamente hacia la meta de aprendizaje.
Exponer contenidos El tutor debe exponer sus contenidos creativamente, y esto implica una suerte de botón de activación para cada sentido. Usará enlaces a materiales utilizables,...