estrategias y recursos didacticos gimnasia artistica


LA SESIÓN:
ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS.






ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE GIMNASIA ARTÍSTICA.
PROFESOR: Dra. ELISA ESTAPÉ.
ALUMNO: DANIEL LAGUNA VELASCO.
CURSO: 1º GRADO CAFD.


INDICE…………………………………………………………………………………………………………… 2
1. Introducción. ¿Qué son las estrategias y recursos didácticos?.......................... 3

2.Justificación teórica............................................................................................ 4

3. Recursos y estrategias con relación al planteamiento de la sesión…………………. 5
A. Las ayudas…………………………………………………………………………………………………. 5
B. La organización de los alumnos.……………………………………………………………….. 6
C. La organización espacio temporal…………………………………………………………….. 7
D.Las fichas……………………………………………………………………………………………………. 8
E. El principio de progresión………………………………………………………………………….. 10
F. Material para las sesiones…………………………………………………………………………. 10

4. Estructura de la sesión y planteamiento de cada parte…………………………………… 11
A. Calentamiento…………………………………………………………………………………………… 11
B. Parte central de la sesión…………………………………………………………………………… 28C. Vuelta a la calma………………………………………………………………………………………… 29

5. Conclusiones…………………………………………………………………………………………………….. 29

6. Bibliografía……………………………………………………………………………………………………….. 30






















1. Introducción:
No se puede empezar este trabajo de otra manera que no sea aclarando el significado de su título y los contenidos que se van a trabajardurante estas páginas.
En primer lugar entendemos por sesión, al tiempo del que disponemos para el trabajo de habilidades gimnásticas, ya sea en un colegio, en un gimnasio… o en cualquier otro lugar.
En cuanto a las estrategias y recursos didácticos podríamos definirlos como aquellos conocimientos que un buen profesor debe conocer para la correcta organización de una sesión de contenidosgimnásticos.
Debemos de aclarar también, que no es lo mismo plantearnos la docencia en un nivel de iniciación de la gimnasia que en un nivel de rendimiento o alto rendimiento. Estas páginas van encaminadas a explicar y aclarar la metodología dentro de un proceso de iniciación de la gimnasia en los centros escolares.











2. Justificación teórica:
El objetivo de este trabajo es intentarexponer y desarrollar un ejemplo de la metodología y didáctica a seguir para la organización de la sesión. Nos centraremos especialmente en el ámbito educativo. Para ello debemos tener en cuenta varios detalles, puesto que nos podemos encontrar con bastantes problemas a la hora de intentar realizar estas sesiones en los colegios e institutos:
-Por ejemplo, no en todos los centros existe un materialespecífico para la realización de ejercicios gimnásticos y por lo tanto debemos de conocer como solucionar este problema.
-Otro problema es, el miedo que existe en los centros a este tipo de actividades, ya que son bastante peligrosas pero con una buena formación del profesor y un buen control de la organización de la clase se pueden llevar a cabo sin ningún tipo de incidencia ni lesión.
-Otroproblema a menudo recurrente es el de la falta de tiempo en las clases para desarrollar este tipo de sesiones.

Aunque como ya hemos visto los problemas son varios, se pueden solventar si se organizan bien las sesiones siguiendo unos recursos y orientaciones didácticas.











3. Recursos y estrategias con relación al planteamiento de la sesión:

A. LAS AYUDAS.
Leguetestablece seis niveles en el aprendizaje de la ayuda: en el primero el alumno se protege e incluso se aleja del lugar manteniendo cierta distancia con el cuerpo de su compañero, en el segundo sigue desde la distancia los movimientos, en el tercero se produce el acercamiento y el contacto llegando a sujetarle, en el cuarto más próximo agarra y frena el cuerpo excesivamente acelerado, en el quinto...