Estrategias y secuencias didacticas español

ESTRATEGIA.
(Del griego, STRATEGUÍA, arte de dirigir las operaciones militares.
(Org.) Actualmente el término ha pasado también a significar el planeamiento conjunto de las directrices a seguir encada una de las fases de un proceso: así entendida la estrategia guarda estrecha relación con los objetivos que se pretenden lograr (que suponen el punto de referencia inicial) y con laplanificación concreta.
La consideración unitaria de la estrategia supone englobar tres elementos fundamentales constitutivos: el elemento combinatorio (referido a la organización coherente de los recursos), elprobabilístico (que implica un análisis de los fenómenos debidos al azar) y el voluntarista (que alude al control y canalización de las fuerzas concluyentes en el proceso)
ESTRATEGIA COGNITIVA(Psic.)Es un plan estructurado para llevar a cabo un determinado objetivo. Así por ejemplo, “la solución de un problema” se realiza adoptando una hipótesis o conjunto de hipótesis que determinan unaexploración selectiva y ordenada del campo perceptual. La experiencia, resultado de poner a prueba dichas hipótesis, establece el grado de validez de éstas y como consecuencia la reconstrucción delcampo perceptual en función de los resultados. La validación sucesiva de hipótesis culmina con la consecución del objetivo buscado.
En el caso del “PLAN PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS EN LA ESCUELASECUNDARIA” 2003 – 2004, encontramos interesantes aportaciones de los maestros en cuanto a estrategias y secuencias didácticas para promover la producción de textos de los alumnos.

“PLAN PARA LAPRODUCCIÓN DE TEXTOS EN LA ESCUELA SECUNDARIA” 2003 – 2004

ESTRATEGIAS PROPUESTAS POR LOS MAESTROS

➢ Creación de textos.
➢ Realización de trabajos para mejorar la sintaxis.
➢ Utilización de palabrasclaves para realizar textos.
➢ Realización de cuadros sinópticos.
➢ Realización de ensayos. (Tema libre)
➢ Realización de ensayos. (Tema dado)
➢ Elaboración de textos a partir de una frase de...