estrategias

3.2 Reconstrucción de Secuencias Didácticas.

Secuencia 1

“SEGMENTACIÓN DE ORACIONES”

COMPETENCIAS: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES:Proponer al grupo formar oraciones con las palabras de los sobres; dividir al grupo en equipos, a cada uno entregar dos o tres sobres. Explicar que con las palabras entregadas formarán las oraciones que dicte.
Dictar las oraciones sin hacer pausas. procurar que haya dos oraciones en las que se repitan, por ejemplo, el artículo, la misma preposición o conjunción, para que los alumnos observen laexistencia de esta clase de palabras.
Pedir a los alumnos que copien las oraciones que formaron en su cuaderno, recordarles que deben separar las palabras.
preguntar a los alumnos por las palabras más pequeñas que encontraron en las oraciones; recordarles que cada fragmento es una oración.

MATERIAL DIDÁCTICO: Palabras de oraciones escritas en tiras de papel. Las palabras de cada oración dentro de unsobre.

ANÁLISIS DE LA SESIÓN

Formé a los alumnos en equipos de tres integrantes, para ello utilicé la dinámica de “conejos y conejeras” en la cual los niños se divirtieron e interactuaron con sus compañeros de manera que los equipos fueran equitativos y se relacionaran con sus otros compañeros que por lo regular casi no trabajaban e interactúan con ellos.

Esta actividad fue realizadauna vez que los alumnos ya se encontraban más inmersos y tuvieran mayor familiaridad con las palabras. A cada equipo entregué dos sobres los cuales contenían una serie de palabras las cuales pedí que leyeran en voz alta en conjunto con los integrantes de sus equipos. Expliqué que con las palabras proporcionadas iban a formar oraciones que les iba a dictar, antes de empezar la actividad di ejemplosde oraciones, así como también de cómo iban a realizar la actividad.

Dicté las oraciones a los alumnos sin hacer pausas, si ellos tenían alguna duda respecto a la oración preguntaban o en algunos casos por estar platicando o distraídos no escuchaban la oración y les tenía que volver a repetir.

Pedí a los alumnos que las oraciones formadas las escribieran en su cuaderno cuidando de separar laspalabras unas de otras, fui checando por equipo la escritura de las mismas procurando que los alumnos no juntaran las palabras, hubo algunos niños que las juntaban y en ese momento que yo me percataba de esto, les decía que la corrigieran borrándola y volviéndola a escribir, que la escritura la realizaran despacio y no aprisa para que su escrito fuera entendible y se distinguieran las palabrasque conformaban la oración.

Una vez escritas las oraciones designé a algunos de los integrantes de los equipos para que pasaran a leerlas frente a grupo, algunos realizaron la lectura de manera correcta, otros omitieron letras ya que algunas oraciones estaban escritas mal o por que los alumnos confundían y cambiaban unas letras por otras.

Con esta actividad los alumnos lograron formaroraciones con las palabras proporcionadas y las leyeron. Esta actividad se realizó varias veces para que practicaran la formación de oraciones y los integrantes de los equipos se cambiaban en cada actividad para que entre ellos se ayudaran e interactuaran con niños de distintos tipos de conocimientos ayudándose y apoyándose unos con otros.

También pudieron formar oraciones por si solos, a los niñoslos iba pasando de uno en uno para que en el pizarrón pegaran las palabras y formaran una oración, hubo niños que requerían ayuda y se les daban pistas para que pudiesen encontrar la palabra deseada, aquí la ayuda de grupo también fue de gran importancia al ayudar a sus compañeros que estaban participando.

Secuencia 2
“DICTADO DE PALABRAS”

COMPETENCIAS: Emplear el lenguaje para comunicarse...