Estrategias



Nombre del curso: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Duración: 60 horas
Objetivo general: Que los participantes reflexionen acerca de las características y condiciones del fenómeno de aprendizaje, de cómo se lleva a cabo por parte de los alumnos y de qué forma lo promueve el docente, con vías de un mejoramiento del mismo así como conocer y recrear algunas estrategias de trabajo colectivo,asumiendo que en la dimensión de los intercambios se fortalece el aprendizaje autónoma además que conozcan y experimenten métodos y técnicas de estudio que les permitan desarrollar habilidades para el aprendizaje comprensivo y estratégico.

Relación del contenido de esta materia con el programa:
Permite desenvolverse como agentes participantes, activos y creadores en el proceso educativocotidiano.


Metodología de Trabajo:
- Presentación de la información por parte del docente.

- Análisis de información mediante una serie de preguntas realizadas a los alumnos en clase.



Criterios de Evaluación:
-Examen escrito.
- Presentación Magistral de los trabajos al grupo, por parte de los alumnos (TEMA Y UN PROBLEMA RELACIONADO )

-TAREAS

Responsable de la materia:Tiempo Determinado


TEMA 1. - FASE DE REFLEXIÓN
HS
CONTENIDO
OBJETIVOS PARTICULARES
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
MATERIALES DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN-ACREDITACIÓN
BIBLIOGRAFÍA

10


1.- El proceso de aprendizaje.
1.1.¿Qué es el aprendizaje?
1.2.Memoria y aprendizaje
1.3.¿Por qué existen los distintos ritmos y estilos de aprendizaje?
1.4.Las diferentes clases, niveles y estilos deaprendizajes
1.5.La importancia de la autorregulación para el aprendizaje autodirigido.
1.6.Condiciones favorables para el logro del aprendizaje significativo.
1.7.El reto: la calidad de los aprendizaje

2.-El proceso
del conocimiento
2.1. ¿Qué es el conocimiento?
2.2. El conocimiento ¿se descubre o se construye?
2.3. El aprendizaje en la reconstrucción del conocimiento.



3.- Modeloseducativos y de aprendizaje
3.1. El modelo tradicional: características del estudiante, del profesor, del conocimiento y de los medios.
3.2. El modelo Activo.
3.3. El modelo Tecnocrático.
3.4. El modelo Crítico.
3.5. El modelo Constructivista.
3.6. El modelo del Aula Inteligente


Al término de la unidad el alumno será capaz de describir el aprendizaje como un proceso de adquisición deconocimiento

Presentación de información por parte del docente.

Realizar una serie de preguntas a los alumno

Discusión


Pizarrón


Diapositivas


-Examen escrito

Tarea: Cuestionario sobre aprendizaje y conocimiento .


1. ALVAREZ, Fernández, Rodríguez y Bisquerra. Métodos de estudio. Edit. Martínez Roca. 1985, Barcelona, España.
2. FELDMAN, Paul. Aprender a aprender. Edit.Plaza Janes 1988. Barcelona, España.
3. GUINERY, Michael. Aprender a estudiar. Edit. Martínez Roca. 1985. Barcelona, España.
4. NOVAK, Joseph y Howin, Bob, Aprendiendo a aprender. Edit. Martínez Roca. 1988. Barcelona, España.
5. VERLEE W. Linda, Aprender con todo el cerebro. Edit. Granada, 1986. Barcelona, España.
6. SÁNCHEZ, Ma. Luisa. Qué es como estudiar. Edith. Granada. 1991. Madrid,España.
7. HERNÁNDEZ Santiago René. El éxito en tus estudios, Orientación del Aprendizaje. Edit. Trillas 1991. México.
8. QUESADA Castillo Rocío. Guía del estudiante. UNAM-CISE. 1986. México.
9. QUINTERO Márquez Lisbeth. Hábitos de estudio. Guía práctica de aprendizaje. Edit. Trillas. 1991. México.
10. PANSZA Margarita y Hernández, Sergio. El estudiante técnicas de estudio y aprendizaje. Edit.Trillas 1992. México



TEMA 2.- FASE DE ELEMENTOS BÁSICOS
HS
CONTENIDO
OBJETIVOS PARTICULARES
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
MATERIALES DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN-ACREDITACIÓN
BIBLIOGRAFÍA

10

4.- Cómo estudiar.
4.1. La importancia de
los hábitos de estudio.
4.2. Administración y
organización del tiempo.
4.3. Métodos eficaces
para la lectura veloz y...