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Estrategias para una clase con un niño hiperactivo
Este es un espacio creado para todos aquellos maestros que trabajamos diariamente en un aula con niños regulares pero que además tenemos en el grupo un pequeño con características de déficit de atención que puede o no acompañarse de hiperactividad.

miércoles, 29 de abril de 2009
¿NIÑOS HIPERACTIVOS?

El trabajar frente a grupo representaun reto diario y permanente, no sólo significa preparar adecuadamente los materiales que se utilizarán durante la jornada sino enfrentarnos a los estados de ánimo de cada uno de nuestros niños, si bien es cierto sabemos que un lunes por ejemplo encontraremos diferente disposición que otro día , aunado a esto basta con que uno de los alumnos sea lo suficientemente inquieto para distraer a latotalidad de la clase. Tal vez desearíamos tener las herramientas para poder diagnosticar a un niño con hiperactividad pero esto no es el mayor reto para el docente sino el poder mantener suficientemente su atención para que no distraiga a la clase completa.
Valdría la pena conocer algo sobre éste trastorno antes de compartir algunas propuestas pedagógicas y de organización en clase para lograrentender mejor a éstos pequeños. Algunas veces ésta conducta va acompañada por déficit de atención lo que dificulta aún más el trabajo en el salón de clases, por lo que trataré brevemente éste tema .
A menudo los niños presentan algunas o varias de las siguientes características:

Se distraen con excesiva facilidad
Cuesta mucho educarles en patrones de conducta (hábitos, higiene, cortesía )
Cambiancon frecuencia de una actividad a otra (varios trabajos empezados sin terminar)
Tienen dificultades para organizarse en el trabajo
Tienen cambios bruscos de humor
Se involucran en conversaciones sin ser llamados
Hay que llamarles la atención constantemente para atraer su atención
A menudo actúan sin pensar
Interrumpen la clase frecuentemente aun sin que le den la palabra
A menudo no parecenescuchar
Generalmente no escriben sobre los renglones
Están en movimiento constante incluso hacen ruido constante con sus útiles o con sus cuerpo o con la boca.
Les cuesta estar en un solo lugar
Evitan tareas o trabajos que requieran esfuerzo mental
Extravían objetos
Muchas ocasiones se quedan sin comer en el recreo por jugar sin parar
Frecuentemente dicen palabras altisonantes
Hablan enforma excesiva
En ocasiones son violentos y agresivos no sólo verbal sino físicamente por lo que es frecuente que se vean involucrados en peleas
Presentan bajo rendimiento escolar
En ocasiones se olvidan de las operaciones básicas en cálculo
Son torpes para escribir y hasta para dibujar
Tienen grandes errores de ortografía
Están en constante riesgo como por ejemplo suben a las bardas, a losbarandales.
Olvidan sus chaquetas en tiempo de frío (incluso en ocasiones ni sienten el frío)
Pueden llegar o retirarse del salón de clases sin mochila.

Estas son solo algunas de las manifestaciones que podemos observar en nuestro convivir con ellos, pero indiscutiblemente son unas cuantas de lo que representa el trastorno del comportamiento.La característica esencial de éste trastorno es unpatrón persistente de desatención y/o hiperactividad , es más frecuente que en niños de el mismo nivel de desarrollo, a menudo parecen tener su pensamiento en otro lugar lo que nos hace que le gritemos o nos enojemos con ellos por que no nos ponen atención por lo que es muy importante estar conscientes que son manifestaciones INVOLUNTARIAS que al pasar de los años y con ayuda de genteespecializada y de las personas que conviven con ellos puede adquirir herramientas para tener una vida funcional ya que las deficiencias de la atención pueden manifestarse no solo en situaciones académicas sino laborales y sociales.
Generalmente en preescolar no se hace notorio un comportamiento de éste tipo , es en primaria donde se requiere más atención para la realización de actividades, tiempos más...