Estrategias

Estrategias Numeración

Adivina qué estoy pensando
Para niños desde el jardín de niños hasta el segundo grado
|[|[pic] |[|
|p||p|
|i| |i|
|c| |c|
|]| |]|
|[|[|[pic] |[|[|
|p|p||p|p|
|i|i|[pic] |i|i|
|c|c|Es muy importante ayudar a los niños |c|c|
|]|]|a desarrollar un entendimiento de las|]|]|
| ||características de los números—como | | |
| | |números pares y nones—y el | | |
| | |significado de términos como "mayor | | |
| | |que" o "menor que." | | |
| | |[pic]| | |
| | | | | |
| | | | | |
| | |[pic] | | |
| | || | |
| | | | | |
| | | | | |
| | |[pic] | | |
| | || | |
|[|[pic] |[|
|p| |p|
|i| |i|
|c| |c||]| |]|
|[pic] |


Los juegos ofrecen oportunidades para que los niños utilicen destrezas y el lenguaje de las matemáticasen un contexto que no sea amenazante o que ponga presión.
Qué hacer
• Permita que el niño piense en un número dentro de un rango de números. Trate de adivinar el número haciéndole preguntas.Aquí va un ejemplo:
(para niños en el jardín de niños)
Niño: Estoy pensando en un número del 1 al 10.
Padre: ¿Es mayor que 6?
Niño: No.
Padre: ¿Es menor que 3?...