estrategias



El principal objetivo de la educación es crear personas capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente repetir lo que otras generaciones han hecho.
El segundo objetivo de la educación es formar mentes críticas, con capacidad de verificación, que no acepten sin más todo lo que se les da.
Jean Piaget



Este artículo tiene como objetivo analizar los elementos conceptuales y prácticosdel Capital Intelectual y de la creatividad como posibilitadora de aprendizaje divergente, creativo, meta principal del proceso docente. El desarrollo de la creatividad constituye una meta prioritaria de las empresas y de la educación. Para lograrla, se requiere que el docente coordine el desarrollo creativo propio y de sus alumnos, se comprometa a profundizar en la práctica, la investigación y lacreación de nuevas herramientas, conozca y comprenda los mecanismos, se familiarice con los métodos, estrategias diseñadas y genere formas propias para estimularla.




























• ¿Cuál es la relación que guarda con el tema estrategias de aprendizaje?
Nuestra principal preocupación hoy en día es la de enseñar a pensar debido a las circunstanciasnuevas y avances tecnológicos, culturales, políticos, científicos, económicos etc, los hechos nos demuestran cada día la necesidad de un aprendizaje continuo, es por eso que necesitamos una educación que desarrolle la capacidad de pensar y aprender, para que esto se vea beneficiado en todos los ámbitos pero principalmente en la Educación, para mejorar el Conocimiento y los Conceptos, las creencias yactitudes anticuadas y las Habilidades. La educación puede estar dirigida hacia el entendimiento de estos tres componentes en varias áreas de contenido: logro de la tarea, relaciones y conductas humanas y sociales, dinámica de procesos de la organización, y procesos de administración y control del cambio. Desde hace mucho tiempo, la educación es el principal mecanismo causal en el modelamiento dela conducta, desarrollo y la planificación de la vida y carrera de las personas.
La educación en todos los niveles, enfrenta el reto de preparar a la persona para sentar las bases de la formación del espíritu científico, forjar habilidades investigativas fundamentales y responder así a los acelerados avances de la ciencia y la tecnología.
Enseñar a pensar es un enfoque que va mas allá delobjetivo tradicional de los aprendizajes concretos entendidos como cambio de conducta, se trata entonces de enseñar a que las personas sean cada vez más consientes y responsables de sus capacidades, procesos y resultados de aprendizaje, estas capacidades para aprender continuamente tienen que ver con el aprendizaje de estrategias generales del pensamiento (divergentes y convergentes) que nos permitanconocer, buscar información para poder realizar tareas y soluciones a los problemas a través de todas las áreas de conocimiento.
El proceso de aprender a aprender presenta algunas dimensiones importantes que tienen que ver con “la cognición” y “la metacognición. Una estrategia es un plan de acción para lograr un objetivo. Las estrategias cognitivas constituyen métodos o procedimientos mentalespara adquirir, elaborar, organizar y utilizar información que hacen posible enfrentarse a las exigencias del medio, resolver problemas y tomar decisiones adecuadas. Estrategias metacognitivas son el punto clave del aprender a aprender consiste en ofrecer al sujeto herramientas que le ayuden a tomar conciencia de su proceso de aprendizaje y que sea la persona misma quien lo supervise y controle. Lasestrategias pueden y deben ser objeto de enseñanza y aprendizaje en un contexto institucional, es decir, se pueden y deben enseñar estrategias efectivas para que el alumnado pueda alcanzar las metas que se propone en su proceso educativo. Pero las estrategias de enseñar a pensar no se aprenden súbita y definitivamente, sino que exigen tiempo y una metodología apropiada.
• ¿Cuáles son los...