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INFORME DE COMPETEN­CIA CURRICULAR

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CURSO TERCERO DE ESO


MB = Muy bajo B = Bajo M = Medio A = Alto MA = Muy alto






I. COMUNICACIÓN


1. Los medios de comunicación escritos: la prensa.
2. Estructuras formales de texto.
Estructuras narrativas (cuento, novela, noticia, etc.).
Estructuras descriptivas (descripcióncientífica, literaria, etc.).
Estructuras dialogadas (entrevista, encuesta, teatro, etc.).

COMUNICACIÓN NO VERBAL
Es capaz de: MB B M A MA
 Distinguir mensajes no verbales y verbales.     
 Elaborar y transmitir códigos y mensajes con signos verbales.     
 Analizar los mensajes no verbales.     
 Elaborar códigos y mensajes con signosno verbales.     

COMUNICACIÓN ORAL
Es capaz de: MB B M A MA
 Analizar las difs modalidades de expresión (mensajes orales y escritos): expresivo,
apelativo, de contacto, metalingüístico, poética, referencial o representativa     
 Realizar sesiones de debate siguiendo unas pautas establecidas.     
 Participar en situaciones decomunicación oral: Respetar el turno de palabra.,
escuchar, respetar opiniones y argumentar ideas.     
 Producir textos orales con distintas finalidades e intenciones comunicativas.     
 Expresar de forma razonada su propia opinión sobre textos orales propuestos.     
 Expresarse verbalmente con corrección.     

COMUNICACIÓN ORAL YESCRITA
Es capaz de: MB B M A MA
 Transmitir un mismo mensaje de forma oral y escrita, apreciando sus diferencias.     
 Realizar entrevistas reales e imaginarias.     
 Confeccionar guiones para hacer sus trabajos.     
 Practicar la técnica de la argumentación.     

COMUNICACIÓN ESCRITA: COMPRENSIÓN LECTORA
Es capaz de: MBB M A MA
 Estructuras descriptivas
 Diferenciar textos descriptivos.     
 Distinguir las difs tipos de descripciones(científicas, literarias, objetivas, subjetivas ,etc)     
 Realizar descripciones de diferente tipología: paisajes, personas, objetos.     
Estructuras dialogadas
 Diferenciar textos dialogados.     
Distinguir diferentes tipos de diálogos.     
 Construir diferentes tipos de diálogos: encuestas, entrevistas, texto teatral...     
Textos periodísticos
 Localizar las informaciones básicas de una noticia.     
 Realizar un análisis crítico sobre la influencia de los medios de comunicación.     
 Analizar los diferentes aspectos básicos de unperiódico.     
Textos publicitarios:
 Analizar los distintos textos publicitarios en función de los recursos que utilizan.     
 Analizar diferentes tipos de anuncios publicitarios.     
 Detectar las manipulaciones en la publicidad infantil y juvenil.     

II. LENGUA Y SOCIEDAD


1. Origen y evolución de la lengua española.
2.El bilingüismo: Características generales.

ANÁLISIS Y REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA
Es capaz de:
 El castellano y la diversidad lingüística de España: MB B M A MA
 Reconocer en el castellano la presencia de términos procedentes de otras lenguas.     
 Distinguir las fases más importantes de la evolución del castellano.     
 Identificar los diferentespaíses de habla hispana.     
 Reconocer las características esenciales del español de América.     
 Reconocer las distintas lenguas peninsulares y las zonas en las que se hablan.     
 Identificar su origen y fases de desarrollo.     
 El lenguaje humano:
 Reconocer el significado y el significante en distintos signos lingüísticos. ...