Estrategias
Páginas: 11 (2517 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2012
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SIMON - RODRIGUEZ
NUCLEO -MATURIN
LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION
FACILITADOR: PARTICIPANTE:
MARCANO NELLYMaturín Mayo 2012
Índice
Introducción………………………………………………………………. pág. 1
La tecnología en la educación………………………………………......pág. 3-4
Criterio de selección metodológicas…………………………………...pág. 4-5
Normas a cumplir en el uso de los recursos tecnológicos………...pág. 5
Evaluación de las técnicas y procesostecnológicos……………….pág. 6
Clasificación de lo de los recursos tecnológicos……………………..pág. 6-7
Bases legales………………………………………………………………..pág. 8-9
Anexos…………………………………………………………………...….pág.10-11
Conclusión…………………………………………………………………...pag.12
Bibliografía…………………………………………………………………...pag.13Introducción
La tecnología ámbitos del diario vivir como la recreación, la construcción, la comunicación, el vestuario entre muchos otros nos entrega a los estudiantes una amplia gama de conocimientos y habilidades tecnológicas, para que nos podemos desenvolver en la sociedad como ciudadanos informados, creativos e innovadores. La tecnología se conoce como una dimensiónpresente en múltiples de diario vivir, como la creación, la comunicación, la construcción el vestuario, entre muchos otros. En dichos ámbitos, la tecnología de dará a los estudiantes la disponibilidad de diseñar, hacer y probar nuevas técnicas de enseñanza y aprendizaje.
1. LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
El uso dela tecnología en la educación es de gran importancia para el desarrollo de la educación a distancia y la creación de tecnologías educativas para el uso cotidiano en las aulas. La implementación de nuevas tecnologías se ha desarrollado en paralelo con los cambios en los métodos de enseñanza e incluso con la forma de concebir el aprendizaje y la enseñanza, donde cada vez más es el propio alumno quientoma el control del proceso, los materiales y recursos adaptándolos a sus requerimientos y posibilidades.
Los educadores han encontrado un mundo de posibilidades al desarrollo de su práctica docente a través de integrar las nuevas tecnologías como un recurso más en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que les ha permitido promover y facilitar la actitud participativa y creadora de losalumnos, la enseñanza individualizada del aprendizaje interactivo, la formación a distancia y de nuevas metodologías como la enseñanza apoyada por computadora, lo que ocasiona una verdadera transformación en el proceso de enseñanza aprendizaje al ceder el papel protagónico al alumno.
Las nuevas tecnologías producen un modelo nuevo de formación caracterizado por el paso de una comunicaciónunidireccional a un modelo más abierto que posibilita la interacción, la diversificación de los soportes de la información y el auto aprendizaje. Este modelo transforma a las aulas en comunidades de aprendizaje, donde el grupo que ahí interactúa -normalmente un profesor y un grupo de alumnos- posee diferentes niveles de experiencia, conocimiento y habilidades, que intercambian para aprender mediante suimplicación y participación en actividades auténticas y culturalmente relevantes, gracias a la colaboración que establecen entre sí, a la construcción del conocimiento colectivo que llevan a cabo y a los diversos tipos de ayudas que se prestan mutuamente. Este tipo de comunidades de aprendizaje centra sus actividades, en el manejo de procesos colaborativos en la resolución de problemas apoyándose...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SIMON - RODRIGUEZ
NUCLEO -MATURIN
LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION
FACILITADOR: PARTICIPANTE:
MARCANO NELLYMaturín Mayo 2012
Índice
Introducción………………………………………………………………. pág. 1
La tecnología en la educación………………………………………......pág. 3-4
Criterio de selección metodológicas…………………………………...pág. 4-5
Normas a cumplir en el uso de los recursos tecnológicos………...pág. 5
Evaluación de las técnicas y procesostecnológicos……………….pág. 6
Clasificación de lo de los recursos tecnológicos……………………..pág. 6-7
Bases legales………………………………………………………………..pág. 8-9
Anexos…………………………………………………………………...….pág.10-11
Conclusión…………………………………………………………………...pag.12
Bibliografía…………………………………………………………………...pag.13Introducción
La tecnología ámbitos del diario vivir como la recreación, la construcción, la comunicación, el vestuario entre muchos otros nos entrega a los estudiantes una amplia gama de conocimientos y habilidades tecnológicas, para que nos podemos desenvolver en la sociedad como ciudadanos informados, creativos e innovadores. La tecnología se conoce como una dimensiónpresente en múltiples de diario vivir, como la creación, la comunicación, la construcción el vestuario, entre muchos otros. En dichos ámbitos, la tecnología de dará a los estudiantes la disponibilidad de diseñar, hacer y probar nuevas técnicas de enseñanza y aprendizaje.
1. LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
El uso dela tecnología en la educación es de gran importancia para el desarrollo de la educación a distancia y la creación de tecnologías educativas para el uso cotidiano en las aulas. La implementación de nuevas tecnologías se ha desarrollado en paralelo con los cambios en los métodos de enseñanza e incluso con la forma de concebir el aprendizaje y la enseñanza, donde cada vez más es el propio alumno quientoma el control del proceso, los materiales y recursos adaptándolos a sus requerimientos y posibilidades.
Los educadores han encontrado un mundo de posibilidades al desarrollo de su práctica docente a través de integrar las nuevas tecnologías como un recurso más en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que les ha permitido promover y facilitar la actitud participativa y creadora de losalumnos, la enseñanza individualizada del aprendizaje interactivo, la formación a distancia y de nuevas metodologías como la enseñanza apoyada por computadora, lo que ocasiona una verdadera transformación en el proceso de enseñanza aprendizaje al ceder el papel protagónico al alumno.
Las nuevas tecnologías producen un modelo nuevo de formación caracterizado por el paso de una comunicaciónunidireccional a un modelo más abierto que posibilita la interacción, la diversificación de los soportes de la información y el auto aprendizaje. Este modelo transforma a las aulas en comunidades de aprendizaje, donde el grupo que ahí interactúa -normalmente un profesor y un grupo de alumnos- posee diferentes niveles de experiencia, conocimiento y habilidades, que intercambian para aprender mediante suimplicación y participación en actividades auténticas y culturalmente relevantes, gracias a la colaboración que establecen entre sí, a la construcción del conocimiento colectivo que llevan a cabo y a los diversos tipos de ayudas que se prestan mutuamente. Este tipo de comunidades de aprendizaje centra sus actividades, en el manejo de procesos colaborativos en la resolución de problemas apoyándose...
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