Estrategias

La enseñanza en el nivel preescolar se ve fácil desde afuera, pero en realidad, los
maestros y maestras de educación preescolar llegan a la vida del infante en una
de las etapas más difíciles y decisivas en su desarrollo; Lo que pasa en el salón
de clases, fijara las bases para el resto de su vida personal, social y académica de
los niños.
Hay algunas estrategias de enseñanza-aprendizaje queun maestro de preescolar
o de otro nivel de estudio, con el verdadero compromiso de enseñar debe
comprender y utilizar, pero sobre todo saber identificar las necesidades de estudio
que tienen sus alumnos, cual es la mejor forma de enseñanza que utiliza con sus
alumnos y que en realidad le funciona, o cual es la técnica o el método que ha
notado que le funciona mejor con sus alumnos, que haarrojado mejores
resultados en su aprendizaje.
Ya que esto es de suma importancia para un niño en la edad preescolar, porque
ha dejado de hacer actividades en su casa, para ahora llevar una serie de
responsabilidades escolares, por tal motivo, el docente tiene que buscar buenas
estrategias de aprendizaje para que el estudiante de preescolar de un salto de
inicio a su formación educacional enun ambiente adecuado para su edad.
A su vez, buscar familiarizar al alumno de manera positiva en el aula de clases,
que el mismo busque la forma que mejor se acople a su tipo de enseñanza, no
obligarlo, para no llegar a la frustración, sino que el vea a la escuela como un
lugar donde el mismo pueda ir construyendo su educación con apoyo de un
educador.
En el siguiente trabajo se explicaranalgunas de las estrategias de aprendizaje que
mejor han funcionado en un salón de clases de preescolar, que también se ven
reflejados en las jornadas de observación, ya sea de manera positiva o negativa,
según la forma de estudio de los niños.
Esperando y sea de su agrado, logrando llenar todas las expectativas y
lineamientos que se pidieron.

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Las estrategias de aprendizaje másutilizadas por los educadores de preescolar,
parecen muy sencillas de aplicar, pero en realidad no lo son, ya que las
educadoras y educadores tienen que primero que nada analizar, cuales son las
necesidades que tienen sus alumnos, cual es la manera que tienen de aprender,
una de ellas es mediante el juego, como lo menciona María Montessori :” La
mente de los niños posee una capacidad maravillosa yúnica: la capacidad de
adquirir conocimientos absorbiendo con su vida síquica. Lo aprenden todo
inconscientemente, pasando poco a poco del inconsciente a la conciencia,
avanzando por un sendero en que todo es alegría. Se les compara con una
esponja, con la diferencia que la esponja tiene una capacidad de absorción
limitada, la mente del niño es infinita. El saber entra en su cabeza por elsimple
hecho de vivir. “(María Montessori, 1912)
Como, lo menciona la nueva forma de concepción de aprendizaje, que el alumno
tiene que ser activo, que busque construir sus propios conocimientos, es decir que
en primer momento, utilice las estrategias que el ya posee.
Por tal motivo el docente tiene que lograr que el alumno, aprenda de manera, que
le parezca algo sencillo pero que deje unaprendizaje significativo en él.
El papel importante que tiene el maestro es el de, ayudar a aprender, a cimentar
bien las bases para su desarrollo, manejar, organizar, estructurar, buscar la
información adecuada, poner en contacto a los niños con esas diversas técnicas o
métodos para que cada niño, se apropie de la que más se acople a su enseñanza.
Siempre buscando que las estrategias o técnicas,vayan mejorando al alumno y su
pensamiento también.
En las jornadas de observación, en el Jardín de Niños Dolores Jiménez y Muro,
en el aula de clase de 1° A, los niños llevan un muy buen nivel de aprendizaje, ya
que la educadora les presenta, actividades innovadoras, que requieren el uso de
materiales que le son llamativos a los niños, por ejemplo, a ellos les gusta
manipular, colores,...