Estrategias

de aprendizaje

José Gálvez Vásquez, concibe las estrategias de aprendizaje "como un conjunto de eventos, procesos, recursos o instrumentos y tácticas que debidamente ordenados y articulados permiten a los educandos encontrar significado en las tareas que realizan, mejorar sus capacidades y alcanzar determinadas competencias." (Gálvez:76).

Las estrategias de aprendizajes son el conjunto deprocedimientos, habilidades y procesos mentales que un aprendiz emplea en forma consciente, controlada e intencional para aprender significativamente y solucionar problemas.

Según Weinstein y Mayer (1986) "Las estrategias de aprendizaje pueden ser definidas como conductas y pensamientos que un aprendiz utiliza durante el aprendizaje con la intención de influir en su proceso de codificación".Ellos establecen cinco tipos de estrategias: Estrategias de repetición, de elaboración, de organización, de control de la comprensión y estrategias afectivo motivacionales.

•Rasgos característicos:

a) Las estrategias de aprendizaje son controladas por el estudiante que las aplica, requiriendo de toma de decisiones y de una previa organización para su ejecución.

b) Para la aplicación precisade las estrategias de aprendizaje es necesario conocer la forma adecuada de utilizarlas.

c) La aplicación de éstas, requiere de una selección inteligente de entre todas las conocidas y existentes.

2.3.1.2 Funciones de las estrategias

Son muchas sus funciones. En primer lugar, favorecen y condicionan el aprendizaje significativo. Están directamente relacionadas con el aprendizaje delestudiante, permiten identificar y diagnosticar las causas del bajo o alto rendimiento académico escolar. Es posible que dos sujetos con el mismo potencial intelectual, el mismo sistema instruccional y el mismo grado de motivación, utilicen estrategias distintas y, por tanto, alcancen niveles diferentes de rendimiento.

Las estrategias promueven un aprendizaje autónomo, independiente, de manera quelas riendas y el control del aprendizaje vayan pasando de las manos del profesor a las manos de los/as alumnos/as. Esto es especialmente provechoso cuando el/la estudiante ya es capaz de planificar, regular y evaluar su propio aprendizaje, es decir, cuando posee y domina las estrategias de aprendizaje llamadas metacognitivas.

Las estrategias para promover un aprendizaje significativo y funcionaldeben:

•Despertar el interés

•Procesar adecuadamente la información

•Fomentar la participación

•Fomentar la socialización

•Permitir el desarrollo autónomo (expresarse con libertad y seguridad)

•Desarrollar valores

•Permitir la resolución de problemas

2.3.1.3. Clasificación de las estrategias de aprendizaje

Al clasificar las estrategias de aprendizaje no es posible unaidentificación plena de éstas, por cuanto los autores diversos las han clasificado desde diferentes puntos de vista.

Tal es así, que clasificaremos de una manera adecuada y sencilla, partiendo de una serie de consideraciones importantes en cuanto al papel de docentes y estudiantes dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje.

Una buena enseñanza debe incluir el enseñar a los/as estudiantes¿cómo aprender?, ¿cómo recordar?, ¿cómo pensar? y ¿cómo automotivarse? Por eso los docentes no sólo deben tener metas referidas al producto del aprendizaje (centradas en el ¿qué aprender?) sino que deben dirigirse también al proceso de aprendizaje (centradas en el ¿cómo aprender?), es decir a las técnicas y estrategias que los/as estudiantes pueden utilizar para favorecer el aprendizaje.

Dentrode las concepciones más actuales sobre el aprendizaje escolar, el/la estudiante que aprende es considerado como el auténtico responsable de la construcción de conocimientos, lo que debe contribuir a la realización de aprendizajes personalmente significativos. Para que esto se produzca, los/as estudiantes que aprenden deben estar motivados y disponer de las habilidades y capacidades necesarias...