Estrategias

CREAR ESCUELAS QUE PREPAREN PARA EL FUTURO

Existen tres conceptos que marcan cómo tienen que ser las escuelas del futuro: vivir, aprender y reír.
VIVIR
La escuela tiene que hacer que los alumnos vivan sus vidas al máximo. Que levanten la cabeza y busquen sus intereses, exploten sus potencialidades y habilidades. Que descubran quiénes son como individuos y como miembros de un colectivo. Ytodo esto no tiene que ver con superar exámenes y con notas.
La escuela se tendría que parecer a lo que los alumnos esperan de ella.
La escuela no tiene que estar marcada por el control, sino por dar las herramientas para empoderar a los estudiantes.
Si queremos que niños y jóvenes sean innovadores, que se arriesguen, que quieran cambiar, los primeros que tienen que aceptar el reto de cambiar sonlos profesores, que demasiado a menudo tienen miedo del riesgo, de introducir cambios en su forma de educar.
 
APRENDER
La educación es una de las cuestiones más valiosas que una sociedad puede aportar. Pero la educación actual está basada en enseñar cómo superar exámenes y no en aprender realmente. Este tipo de educación no es motivador («Tienes que aprender para poder aprobar exámenes, quete permitirán continuar aprendiendo para hacer exámenes todavía mayores y más difíciles, que te permitirán ir a la universidad a continuar aprendiendo a superar exámenes»). No es extraño que tantos jóvenes quieran salir del sistema: «No quiero hacer más exámenes».
El aprendizaje tiene que ser motivador, tiene que ser emocionante y tiene que ser importante en el momento. Los niños y jóvenes nopiensan en el futuro. Aprender tiene que aportar algo irresistible ahora.
No puede haber un único tipo de educación para todo el mundo y no la pueden decidir políticos y sindicatos. La educación se tiene que adaptar a cada niño o joven y a su entorno y es el educador quien tiene que decidir cómo tiene que ser esta educación. Nuestro sistema educativo tendría que estar construido pensando en eldesarrollo de los niños.
No todos los niños son buenos para aprobar exámenes pero todos tienen potencialidades que hay que poder explotar y que tienen que salir a la luz.
 
REÍR
El entorno educativo tiene que ser divertido. Los niños se lo tienen que pasar bien.
El miedo y la represión no tienen que marcar la educación. Con miedo los alumnos no aportan lo mejor que pueden dar. En un entornorisueño, los alumnos están más abiertos y aprenden respeto mutuo.

LAS COMPETENCIAS Y LOS APRENDIZAJES EN UN MUNDO GLOBALIZADO
¿Qué competencias son necesarias en el mundo de hoy? ¿Qué procesos de aprendizaje permiten el desarrollo de estas competencias? ¿Cómo se evalúan estos aprendizajes? ¿Cómo se pueden detectar y potenciar los talentos de cada uno?
A pesar de que el debate sobre qué deben aprenderhoy en día los niños y niñas en la escuela está abierto, no parece que deba ser lo mismo que lo que aprendimos los que hoy somos adultos. El consenso, en este sentido, es cada vez más amplio. Aparentemente, nuestros sistemas educativos, configurados todavía en sus rasgos fundamentales para dar respuesta a la economía industrial, están encontrando muchas dificultades para aportar el valor que lesexige la sociedad de hoy día en una economía global basada en el conocimiento. Actualmente tenemos toda la información al alcance y no parece razonable malgastar energías en almacenarla en la memoria, cuando lo que se ha convertido en crítico es cómo discernir y qué hacer con la gran cantidad de información disponible. En este escenario, adquieren importancia los saberes necesarios para encontrarla información, comprenderla y analizarla críticamente. Toma especial relevancia la capacidad de recombinar esta información y de utilizarla de manera creativa. Ganan valor las habilidades a la hora de comunicarse y colaborar para poder responder de manera innovadora y sostenible a los desafíos que nos plantea un mundo tan cambiante como el nuestro, en una coyuntura tan compleja como la actual....