Estrategias

“La conducta inadecuada es señal de enseñar , no de castigo físico o verbal”

Judith le Blanc. 1988

Trátame como quisieras que te trate.

Habla con tus estudiantes, estimúlalos ,refuérzalos . Desarrolla el ENFOQUE AMIGO

¿Sera útil para mi estudiante lo que le estoy enseñando? ¿Cuento con recursos óptimos para mi sesión de aprendizaje?

¿Estoy tenso constantemente?¿Reacciono rápido negativamente? ¿Si no te comportas bien te vas de mi clase? ¿Lo sanciono por todo lo que hace? ¿Siempre estoy colérico? Las dificultades son retos para mi? ¿Creo en mis alumnos y se los digo?¿Persisto en lo que deseo lograr?

80 % de atención a conductas apropiadas

20% atención a conductas inapropiadas

ANTES
SITUACION: Cuando ocurren ? Es siempre en la misma situación?DURANTE

DESPUES

CONDUCTA PROBLEMA ¿QUE HACE EL DOCENTE DESCRIBE LA CONDUCTA CUANDO LA CONDUCTA OCURRE? PROBLEMA
¿COMO REACCIONA MI ALUMNO CON LO QUE HACE UD? ¿QUE MANTIENE LA CONDUCTA? ¿QUE LOGRAMI ALUMNO CON ESTE COMPORTAMIENTO?

PESONA: Con quien ocurre? Solo con un compañero? ¿Solo con un profesor? LUGAR: Donde sucede? Solo en el salón de clase? ¿En cualquier lugar?

IluminaciónVentilación Tamaño Organización del ambiente Distribución de rincones Distribución del tiempo Flexibilidad de la respuesta

Quiero tu atención: Mírame quiero molestarte No me siento bien: Estoyenfermo, algo me molesta, tengo muchos problemas en casa Estoy aburrido: La tarea es muy fácil, no tengo nada que hacer, no me interesa. Estoy frustrado: La tarea es difícil,, no entiendo, no secomo hacerlo

REDIRIGIR.- Si la conducta está interfiriendo en su aprendizaje o en su buen comportamiento , no hablo de la conducta inadecuada y dirijo su atención hacia la actividad que estabarealizando, le doy una tarea. IGNORAR LA CONDUCTA.- Si lo hace porque quiere que lo vea, si quiere mi atención APLICAR LA LEY DE LA ABUELITA: Principio PREMACK .- Realizar primero la actividad...