ESTRATEGIAS

GUÍA DEL PARTICIPANTE

Unidad III. Estrategias

No. de sesión: Sesión 3
Nombre: Estrategias
Propósito de la sesión: Identificar las estrategias que se pueden utilizar al incorporar a las TIC al
proceso educativo.
Actividades: Las actividades a desarrollar serán de forma individual, en equipo y en plenaria.

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LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN COMO ESTRATEGIA PARA LA ELABORACIÓN
DEPROYECTOS DIDÁCTICOS EN EL AULA. UNA HERRAMIENTA PARA EL DOCENTE

Sesión 3
Propósitos
Identificar las estrategias que se pueden utilizar al incorporar a las TIC al proceso educativo.
•
•
•
•

Conocer los aspectos básicos de las estrategias.
Conocer y aplicar las estrategias de aprendizaje y enseñanza.
Describir las estrategias utilizadas en la aplicación de las TIC.
Identificar lasherramientas que se emplean para trabajar con las TIC.

Actividades
• El docente deberá leer los contenidos de la unidad III.
• Llenará la hoja de CQA.
• Buscará información relacionada al tema a partir de las fuentes que aparecen en el
manual, sin limitarse a estas.
Producto de trabajo
• Una estrategia para ser utilizada en el aula.
Introducción
La inteligencia no es una entidad sino un conjunto dehabilidades; es un sistema abierto y
como todo sistema puede mejorar al mejorar cualquiera de los subsistemas que lo conforman,
hoy en día hablamos de las inteligencias múltiples y éstas se pueden potenciar a través de
aplicar las estrategias adecuadas. El conocer esto ha cambiado el papel del docente de ser
el suministrador de los contenidos de aprendizaje a ser el estimulador y ayuda para que elalumno construya el conocimiento.
En otras palabras hoy el alumno aprende a pensar, lo que implica que enseñar es ayudar
a pensar.
Enseñar a los estudiantes a que se vuelvan aprendices autónomos, independientes y autorregulados, capaces de aprender a aprender, es uno de los propósitos más buscados y apreciados a través de la historia por los docentes.
Como docentes responsables nos interesa lograrque nuestros alumnos aprendan, sin
embargo, nos damos cuenta que existen muchas diferencias en la calidad y cantidad de aprendizaje de nuestros alumnos. A pesar de que enseñamos para todos el resultado obtenido no
siempre responde a nuestras expectativas y a nuestros esfuerzos, por lo que no dejamos de
preguntarnos, ¿por qué hay tanta diferencia de aprendizaje entre nuestros alumnos?, ¿qué

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hace a los buenos estudiantes?, ¿cómo lograr que nuestros estudiantes asimilen y se apropien
del conocimiento? ¿cómo pueden pensar de forma estratégica?
Todas estas respuestas las podemos encontrar al aplicar las estrategias adecuadas.
Para que el aprendizaje se lleve a cabo de manera estratégica, se requiere que el alumno
controle sus procesos de aprendizaje, se dé cuenta de loque hace, entienda las exigencias
de la tarea y responda consecuentemente, planifique y examine sus propias realizaciones,
pudiendo identificar aciertos y dificultades, emplee estrategias de estudios pertinentes para
cada situación y valore los logros obtenidos y corrija sus errores.
Definición de Estrategia
Para definir este término, revisemos los siguientes puntos:
• Es un procedimiento.
•Puede incluir varias técnicas, operaciones o actividades específicas.
• Persigue un propósito determinado: el aprendizaje y la solución de problemas académicos y/o aquellos otros aspectos vinculados con ellos.
• Es más que un “hábito de estudio” porque se realiza flexiblemente.
• Puede ser abierta (pública) o reservada (privada).
• Es un instrumento sociocultural aprendido en contexto deinteracción con alguien
que sabe más.
Así pues, podemos decir que una estrategia de aprendizaje es un plan general que se
formula para tratar una tarea de aprendizaje, a través de las actividades mentales utilizadas
por el sujeto en una situación específica de aprendizaje, para abrir la puerta al conocimiento.
“La estrategia se refiere al arte de proyectar y dirigir; el estratega proyecta, ordena y...