Estrategias

Páginas: 3 (604 palabras) Publicado: 17 de julio de 2015
Estrategias

Estas estrategias están

omnipresentes en
cualquier intervención
verbal que quiera llegar a
tener éxito, que busque la
colaboración del
interlocutor.

La lingüística

norteamericanada
dos grandes grupos
de ellas:

Estas son:
Las estrategias de
forma.
Las estrategias de
significado.

Dentro de estrategias de forma
encontramos:
 El ritmo
 La repetición
 Variación de fonemasy

morfemas, variación de palabras
o secuencias textuales y las
figuras de estilo.

El ritmo conversacional:
 Scollon demostró que en la
conversación se tiene que
alcanzar un acuerdo en los
tempos(Ritmo, compás), los
tonos, los fuertes de los dos
interlocutores .
 Hasta los movimientos y los
enunciados se sincronizan.

La repetición
 Encontramos la reiteración de

segmentos del discurso,desde fonemas:
que son los modelos de realización de
los sonidos construidos en la mete de
cualquier hablante de una lengua.
Los fonemas tienen valor diferenciador,
distintivo, sirven para distinguirel
significado del diálogo.

Hasta morfemas, de estos hay
distintos tipos:
 De base
 Derivativos
 Flexivos
Ejemplo: Es superinteligente,
superlisto.

Las figuras de estilo
Las figuras de estilo dela conversación
también se basan en la repetición.
Las figuras dialógicas más habituales son:
• La anáfora: repetición de una o varias
palabras al comienzo de una frase.
• La epífora: consiste en larepetición de
una o varias palabras al final de
enunciados consecutivos.
• La antítesis: es una oposición entre dos
términos contrarios o complementarios.

El asíndeton es un recurso

literario queconsiste en omitir
la conjugación.
La anadiplosis: es un recurso
literario que consiste en la
repetición de la misma palabra o
grupo de palabras al final de un
verso y al comienzo del
siguiente.El quiasmo: es una figura

Vemos por todas partes el placer

de la repetición y la reversión. La
repetición como dice Tannem
facilita la producción, la
comprensión, la conexión entre las
partes.
En...
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