estrategiasAprendizajeRubricasEvaluacion JesusVelazquez 3 copia
Páginas: 99 (24737 palabras)
Publicado: 5 de julio de 2015
Evaluar el aprendizaje no es tarea fácil, ; el gran reto en las prácticas
de e aluación ha sido el tratar de reducir la subjetividad que de
manera natural está presente en todos los procesos sociales de los
cuales forma parte la evaluación educativa.
Existen dos enfoques metodológicos claramente diferenciados al
evaluar: el cuantitativa y el cuantitativo. Ea primero más antiguo y
de gran arraigoen la escena educativa, con normas y estándares más
o menos estables a nivel internacional, el segundo más reciente y en
constante e olución.
Debido al hecho de que las reformas curriculares del Sistema
Educativo descansan sobre los enfoques de formación basados en
competencias , el énfasis de este libro se pone en las Estrategias
típicas y en las Rúbricas de evaluación ya que ésta es laheramienta
más completa para realizar evaluaciones cualitativas. Considera
indicadores de tipo conceptual, procedimental y actitudinaJ, y toma
en cuenta el nivel de desempeño y usa descriptores.
En la primera parte de éste libro se presentan los aspectos
específicos de
carácter
metodológico que
permitirán
al
lector
comprender la relación entre los distintos elementos in olucrados en
la evaluacióncualitativa, principalmente la relación entre las
estrategias
de
aprendizaje
y
sus
respectivas herramientas
de
calificación (listas de cotejo, escalas estimativas y rubricas), las
cuales existen en función de aquellas, es decir, no tienen vida propia,
se aplican a las estrategias de aprendizaje.
Otros elementos involucrados en la evaluación cualitativa son los
indicadores de evaluación, delos que se especifica su redacción,
tipología,
correcta
redacción
y
su
posterior
validación
para
garantizar una evaluación que considere todos los aspectos de un
buen diseño didáctico: que sea congruente con los aprendizajes
esperados que evalúa, suficiente para el cumplimiento de los
propósitos que se pretendan alcanzar, que abarque aspectos
conceptuales, procedimentales y actitudinales yque pongan énfasis
tanto en el proceso como en el producto.
1
Rubricas y Estrategias
Para el aula
Jesús Velásquez
www.froveleducacíon.com
Patricia Frola
(5 5)55492997 Y (5 5)56894038
2
Diseño de portada: Isela Trejo
Revisión editorial: José de Jesús Velásquez
© Frovel Educación Editores S.A. de c.v.
2013 México, D. F.
Estrella Cefeida No.
158
Col. Prados de Coyoacán.
DelegaciónCoyoacán, D. F.
Tels.
04810
(55) 5549 2997
5 689 4038
www.froveleducacio n.com
ISBN (en trámite)
Primera Edición Noviembre de
2013
Derechos exclusivos reservados para todos los países.
Prohibida su reproducción total o parcial, para uso privado
o colectivo, en cualquier medio impreso o electrónico, de acuerdo a leyes.
IMPRESO EN MÉXICO
www.frovel educacion.com
(55)55492997 y (55)5689 4038
3/ND/CE
I ntroducción.
.
......
.
......................... .................. ............ .......................
. .5
........
..
Primera parte
Apuntes y precisiones sobre la evaluación cualitativa del aprendizaje.7
Relación entre las estrategias de aprendizaje y las rúbricas de
evaluación
......................................................................................................
22
Segunda parte
Estrategias de aprendizaje y rúbricas de evaluación
............ ...... .............
23
Consideraciones finales...............................................................................77
Bibliografía....................................................................................................78Agradecimientos...........................................................................................78
www.froveleducacion .com
(55)55492997 Y (55)5689 4038
4
www.froveleducacion.com
(55)5549 2997 Y (55)5689 4038
5
INTRODUCCiÓN
Evaluar el aprendizaje no es tarea fácil, es un proceso en el que intervienen
múltiples factores y variables que de manera directa o indirecta influyen en los
resultados plasmados en el veredicto final que hace el...
de e aluación ha sido el tratar de reducir la subjetividad que de
manera natural está presente en todos los procesos sociales de los
cuales forma parte la evaluación educativa.
Existen dos enfoques metodológicos claramente diferenciados al
evaluar: el cuantitativa y el cuantitativo. Ea primero más antiguo y
de gran arraigoen la escena educativa, con normas y estándares más
o menos estables a nivel internacional, el segundo más reciente y en
constante e olución.
Debido al hecho de que las reformas curriculares del Sistema
Educativo descansan sobre los enfoques de formación basados en
competencias , el énfasis de este libro se pone en las Estrategias
típicas y en las Rúbricas de evaluación ya que ésta es laheramienta
más completa para realizar evaluaciones cualitativas. Considera
indicadores de tipo conceptual, procedimental y actitudinaJ, y toma
en cuenta el nivel de desempeño y usa descriptores.
En la primera parte de éste libro se presentan los aspectos
específicos de
carácter
metodológico que
permitirán
al
lector
comprender la relación entre los distintos elementos in olucrados en
la evaluacióncualitativa, principalmente la relación entre las
estrategias
de
aprendizaje
y
sus
respectivas herramientas
de
calificación (listas de cotejo, escalas estimativas y rubricas), las
cuales existen en función de aquellas, es decir, no tienen vida propia,
se aplican a las estrategias de aprendizaje.
Otros elementos involucrados en la evaluación cualitativa son los
indicadores de evaluación, delos que se especifica su redacción,
tipología,
correcta
redacción
y
su
posterior
validación
para
garantizar una evaluación que considere todos los aspectos de un
buen diseño didáctico: que sea congruente con los aprendizajes
esperados que evalúa, suficiente para el cumplimiento de los
propósitos que se pretendan alcanzar, que abarque aspectos
conceptuales, procedimentales y actitudinales yque pongan énfasis
tanto en el proceso como en el producto.
1
Rubricas y Estrategias
Para el aula
Jesús Velásquez
www.froveleducacíon.com
Patricia Frola
(5 5)55492997 Y (5 5)56894038
2
Diseño de portada: Isela Trejo
Revisión editorial: José de Jesús Velásquez
© Frovel Educación Editores S.A. de c.v.
2013 México, D. F.
Estrella Cefeida No.
158
Col. Prados de Coyoacán.
DelegaciónCoyoacán, D. F.
Tels.
04810
(55) 5549 2997
5 689 4038
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ISBN (en trámite)
Primera Edición Noviembre de
2013
Derechos exclusivos reservados para todos los países.
Prohibida su reproducción total o parcial, para uso privado
o colectivo, en cualquier medio impreso o electrónico, de acuerdo a leyes.
IMPRESO EN MÉXICO
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(55)55492997 y (55)5689 4038
3/ND/CE
I ntroducción.
.
......
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......................... .................. ............ .......................
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..
Primera parte
Apuntes y precisiones sobre la evaluación cualitativa del aprendizaje.7
Relación entre las estrategias de aprendizaje y las rúbricas de
evaluación
......................................................................................................
22
Segunda parte
Estrategias de aprendizaje y rúbricas de evaluación
............ ...... .............
23
Consideraciones finales...............................................................................77
Bibliografía....................................................................................................78Agradecimientos...........................................................................................78
www.froveleducacion .com
(55)55492997 Y (55)5689 4038
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INTRODUCCiÓN
Evaluar el aprendizaje no es tarea fácil, es un proceso en el que intervienen
múltiples factores y variables que de manera directa o indirecta influyen en los
resultados plasmados en el veredicto final que hace el...
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