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e-books de la
Pedagogía Blanca

¡Valórales!
estrategias para

8ayudar a desarrollar
una sana autoestima
a tus alumnos

pedagogiablanca.com

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¡Valórales!

8 estrategias para ayudar a desarrollar una sana autoestima a tus alumnos

Con este mini e-book, en esta ocasión desde la Pedagogía Blanca
queremos darte unas pautas, unas estrategias, que te van ayudar que tus
alumnos desarrollen una sanaautoestima. Vamos a darte consejos para poner
en práctica dentro de tu aula.
Tenemos ocho, exactamente igual que dimos ocho estrategias para
implementar en el hogar, pero orientadas a tu labor en el aula.

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Nunca le avergüences en público.

Esto es muy importante porque muchas veces no nos damos cuenta y sin
querer los profesores alguna vez no sabemos pararnos y sin querer
decimos algo quehace que el estudiante, el alumno, se sienta
avergonzado por varios motivos. A veces porque le interrumpimos cuando
habla y damos por hecho algo cuando el quería decir otra cosa, porque a veces
usamos un tono inadecuado, o las palabras que usamos hacen que el niño se
sienta mal, se sienta avergonzado. Se sienta quizá humillado delante de los
compañeros…

Es algo que debemos evitar a toda costa.Nosotros debemos tratar a nuestros alumnos como si fueran los mejores
niños del universo y hemos tenido nosotros la suerte de que hayan caído en
nuestra aula, porque en el fondo probablemente sea así, te encuentres ante

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unos niños maravillosos que sencillamente necesita que les ayudemos a que
ellos también lo sepan.
Por lo tanto actúa en consecuencia, no les avergüences en público, por
favorintenta controlar lo que dices, en qué tono y como les respondes y
reaccionas ante ellos.

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Déjales tiempo para pensar,
no les pidas respuestas instantáneas.

Esta estrategia es muy importante porque en ocasiones, no todos pero sí
algunos maestros y profesores, nos ponemos nerviosos y queremos que
contesten rápido. Si parece que tardan parece que es que no lo saben o no les
interesa o que handesconectado y queremos pasar rápido a otro niño o a otra
cosa, y la realidad es que muchas veces necesitan un poquito de tiempo
para pensar, sobre todo si se trata de un alumno introvertido.
En el aula tenemos niños de todo tipo, tenemos niños extrovertidos, niños
introvertidos, y tenemos niños con distintas necesidades emocionales, con
distinto desarrollo en sus habilidades sociales, y por lotanto tenemos que
intentar tener cuidado sobretodo según avanza el curso, que vamos
conociéndoles más, estemos atentos y démosles tiempo para pensar.

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No les interrumpas.

Date cuenta de cómo a ti, como adulto, cuando estás intentando explicar
algo y te interrumpen porque el otro da por hecho que ya sabe lo que quieres
decir, te corta y no te deja terminar, te molesta ¿verdad? y te sientesmal, como si
la otra persona pensara que eres tonto, o que lo que vas a decir no es
interesante…
Así que es importante darse cuenta de como nos sentimos para
empatizar con los sentimientos de nuestros alumnos.

No les interrumpamos.
El hecho de escucharles, de dejar que ellos se expresen, de atender lo

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que dicen, les deja que ellos puedan desarrollarse plenamente y les refuerza en
ese mensajeque intentamos trasladar de que ellos son valiosos y lo que
ellos piensan y dicen importa.

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Corrígeles en privado.

Esta estrategia es un poco difícil llevarla a la práctica, pero es posible
llevarla a cabo. Esta estrategia está vinculada a la primera, “No les
avergüences”. Cuando un niño actúe de manera incorrecta, paramos ese
comportamiento, lo frenamos, y seguimos con la dinámica de laclase, y luego,
en un momento en que podamos le explicamos porqué ese comportamiento no
es adecuado y qué puede hacer en lugar de eso. En realidad esta estrategia se
basa en tratar a tus alumnos como te gusta que te traten a ti si te equivocas en
algo. Los niños son seres humanos como nosotros, así que muchas veces basta
con recordar como deseamos ser tratados nosotros.

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Permíteles...