Estrategiasconstructivistasenelaprendizajesignificativo-090911165723-Phpapp01[2]

Revista Venezolana de Ciencias Sociales
Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt - UNERMB
favilaf@cantv.net

ISSN (Versión impresa): 1316-4090
VENEZUELA

2005
Edgar Emiro Silva
ESTRATEGIAS CONSTRUCTIVISTAS EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: SU
RELACIÓN CON LA CREATIVIDAD
Revista Venezolana de Ciencias Sociales, enero-junio, año/vol. 9, número 001
Universidad NacionalExperimental Rafael María Baralt - UNERMB
Cabimas, Venezuela
pp. 178-203

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México

Revista Venezolana de Ciencias Sociales
UNERMB, Vol. 9 No. 1, 2005, 178 - 203
ISSN: 1316-4090

Estrategias constructivistas en el aprendizaje
significativo: su relación con la creatividad
EdgarEmiro Silva*
RESUMEN ______________________________________________________
Este artículo tiene como propósito generar espacios de discusión y reflexión sobre las bases conceptuales del aprendizaje constructivista y el desarrollo del potencial
creativo, a fin de lograr un individuo crítico y reflexivo. La investigación es de carácter
documental, pues, descansa en el estudio y análisis de loplanteado por autores como:
Habermas (acción comunicativa), Vigostky (enfoque constructivista) y Chevallard
(transposición didáctica). Este trabajo tiene su base de sustentación en una conceptualización de estrategias como caso general; y en estrategias en educación y estrategias
constructivistas. Como principal conclusión establecimos que el docente constructivista tiene en la transposicióndidáctica, un elemento operacionalizador de la acción
docente para lograr la interiorización de aprendizajes y la formación de conceptos a
través de la zona de desarrollo próximo (zdp).
Palabras clave: Estrategias, Constructivismo, Creatividad.

__________________________________________________Recibido: 03-12-04 / Aceptado: 20-05-05
*

Doctor en Ciencias Humanas. Director del ProgramaPostgrado, Universidad Nacional
Experimental Rafael María Baralt (UNERMB). e-mail:silvaed@icnet.com.ve

Revista Venezolana de Ciencias Sociales, UNERMB, Vol. 9 No. 1, 2005

Estrategias constructivistas en el aprendizaje significativo: su relación con la creatividad

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Constructivist Strategies in Significant Learning
and its Relationship with CreativityABSTRACT______________________________________________________
The purpose of this article is to generate spaces for discusión and reflection in
relation to the conceptual bases for constructivist learning, and the development of
creative potencial, in order to make a person critical and reflexive. The research is
documentary, and is based on the study and analysis of the writings of authors such as
Habermas (communicativeaction), Vigostxy (constructivist approach) and Chevallard
(didactic transposition). This paper is based on a conceptualization of strategies as a
general case, and in educational strategies and constructivist strategies. The principal
conclusion is that the constructivist teacher finds in didactic transposition, an
operationalizing element for teacher action in order to achieve theinternalization of
learning and the formation of concepts through the zone of approximate or near
development (zdp).
Key words: Strategies, Constructivism, Creativity.

Introducción
En la actualidad existen muchas inquietudes (esto no es malo) referidas al
área educativa, todas cargadas de un
sentido reflexivo: ¿En realidad puede lograrse una revolución con las estructuras
existentes?, ¿Existirá laverdadera disposición de permitir la formación de un individuo crítico, reflexivo y creativo, es
decir, verdaderamente libre?,¿Cómo se
operacionaliza el factor creativo para la
actualización, tanto teórica-conceptual
como práctica, de los supervisores y docentes en servicio?, ¿Conocen los docentes, en particular, y la población venezolana, en general, las bondades del cerebro humano, sus...