Estrategiasdocentes 100414214841 Phpapp01

ESTRATEGIAS DOCENTES

LA
CONFERENCIA

OBJETIVO

Identificar los propósitos
instruccionales de la
conferencia, y dar ejemplos
de su aplicación en la
exposición de una clase.

En susinvestigaciones, Gage y
Berliner encontraron que gran
parte del trabajo que realiza el
personal docente para
estructurar y dirigir sus clases
es de tipo verbal.

 Asimismo, existen otros estudios
sobre la conductaverbal que se
da en un salón de clases, que
apoyan la idea de que el
personal docente realiza la
mayor parte de la exposición
verbal que se da en un salón.

Flanders explica que el
personal docenterealiza
casi el 70% de la exposición
verbal que se da en un
salón promedio.

 Esta investigación refleja el hecho
de que el personal docente se ve
en la necesidad de utilizar un
tiempo considerablepara exponer
el material de la clase al
alumnado; y en muchos casos,
elegirá a la conferencia como su
técnica de enseñanza preferida.

 Si bien algunos consideran que la
conferencia no es elinstrumento más
adecuado para impartir una clase, hay
evidencias de que su empleo puede ser
tan eficaz como el de la discusión para
lograr el aprendizaje en el alumnado.
 Sin embargo, su efectividad sereduce
si el personal docente no aprende a
planear y a realizar adecuadamente una
conferencia.

La conferencia tradicional que
se emplea como una técnica
de enseñanza, tiene su origen
en la universidadmedieval. En
esta época de la historia de la
educación, el principal objetivo
de la instrucción era la
adquisición de conocimiento.

 En las universidades, se creía
que la conferencia era el
mediomás adecuado para
lograr dicho propósito, ya que
el número de libros destinados
para el alumnado era muy
limitado.

Hoy en día, en muchos
colegios y universidades
modernas en todo el
mundo, laconferencia es
aún la técnica de
enseñanza predominante.

El personal docente de
escuelas primarias,
secundarias y preparatorias,
casi nunca emplea la
conferencia como el
instrumento principal para...