Estratgias include
Páginas: 3 (682 palabras)
Publicado: 8 de marzo de 2011
ESTRATEIAS DE INCLUDE:
1.- Identificar las demandas ambientales, curriculares y didácticas del aula.
Luis trabaja en un aula muy pequeña, tiene tres mesas y cuatro sillitas, un estante donde lamaestra guarda documentos, otro donde coloca material como rompecabezas y cubos, uno más destinado para papel (fomi, crepe, china) y una repisa donde se encuentra material didáctico como frijol,confeti, lenteja, pintura, resistol, tijeras, etc.
La maestra trabaja de manera individual con los alumnos, según sus necesidades, empleando una enseñanza directa.
2.- Reconocer las capacidades ynecesidades de aprendizaje de los alumnos.
Tuve únicamente la oportunidad de observar a Luis Alberto de 5 años 8 meses, con autismo. Alberto no asistió ni un solo día.
Área intelectual
Luis se encuentra anivel cognitivo en un periodo sensorio motriz, pues su aprendizaje depende de experiencias sensoriales y acciones motrices, utiliza materiales muy concretos. Cuenta con habilidades como armarrompecabezas, ensamblar objetos, insertar fíguras en un cubo según su forma. Su atención es por periodos muy cortos y puede ejecutar instrucciones sencillas. No identifica colores.
Área del desarrollomotor
Es un niño que corre y se desplaza con ritmo y sin ningún problema, salta y le gusta treparse en los juegos. Toma, gira y ensarta objetos, realiza boleado, rasga y pega papel, toma de maneraadecuada las crayolas y colores.
Área comunicativa lingüística
Tiene un retraso en el desarrollo del lenguaje, no emite palabras a menos que las repita, es ecolalico, solo sonidos; su comprensión dellenguaje es muy concreto atendiendo solo cuando se le habla de manera repetida. Expresa sus necesidades con gritos y balbuceos.
Adaptación e interacción social
Luis no tiene relación con ningunapersona, es indiferente a todas las que se encuentran a su alrededor, solo ve a las personas como objetos que le pueden servir para satisfacer alguna necesidad, como darle de comer, algún material o...
1.- Identificar las demandas ambientales, curriculares y didácticas del aula.
Luis trabaja en un aula muy pequeña, tiene tres mesas y cuatro sillitas, un estante donde lamaestra guarda documentos, otro donde coloca material como rompecabezas y cubos, uno más destinado para papel (fomi, crepe, china) y una repisa donde se encuentra material didáctico como frijol,confeti, lenteja, pintura, resistol, tijeras, etc.
La maestra trabaja de manera individual con los alumnos, según sus necesidades, empleando una enseñanza directa.
2.- Reconocer las capacidades ynecesidades de aprendizaje de los alumnos.
Tuve únicamente la oportunidad de observar a Luis Alberto de 5 años 8 meses, con autismo. Alberto no asistió ni un solo día.
Área intelectual
Luis se encuentra anivel cognitivo en un periodo sensorio motriz, pues su aprendizaje depende de experiencias sensoriales y acciones motrices, utiliza materiales muy concretos. Cuenta con habilidades como armarrompecabezas, ensamblar objetos, insertar fíguras en un cubo según su forma. Su atención es por periodos muy cortos y puede ejecutar instrucciones sencillas. No identifica colores.
Área del desarrollomotor
Es un niño que corre y se desplaza con ritmo y sin ningún problema, salta y le gusta treparse en los juegos. Toma, gira y ensarta objetos, realiza boleado, rasga y pega papel, toma de maneraadecuada las crayolas y colores.
Área comunicativa lingüística
Tiene un retraso en el desarrollo del lenguaje, no emite palabras a menos que las repita, es ecolalico, solo sonidos; su comprensión dellenguaje es muy concreto atendiendo solo cuando se le habla de manera repetida. Expresa sus necesidades con gritos y balbuceos.
Adaptación e interacción social
Luis no tiene relación con ningunapersona, es indiferente a todas las que se encuentran a su alrededor, solo ve a las personas como objetos que le pueden servir para satisfacer alguna necesidad, como darle de comer, algún material o...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.