Estre S Acade Mico




UNIVERSIDAD ADVENTISTA DEL PLATA
Facultad de Ciencias de la Salud







FACTORES ASOCIADOS AL ESTRÉS ACADÉMICO EN
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE MEDELLÍN,
COLOMBIA





Artículo científico
presentado en cumplimiento parcial
de los requisitos para obtener el
título de médico






por
Brenda Hailyn Amaya Montenegro
Marzo 2012



DECLARACIÓN DE AUTORÍA
Declaro bajo mi responsabilidad haberrealizado este trabajo cumpliendo con los criterios de autoría especificados en el Manual de estructura y normas para presentación de tesis y trabajos de grado, del Centro de Investigación de la Facultad de Ciencias de la Salud.

















Asesor metodológico: Lic. Diego Desuque





FACTORES ASOCIADOS AL ESTRÉS ACADÉMICO EN
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE MEDELLÍN,
COLOMBIA

RESUMEN

AmayaMontenegro BH*.

Introducción. El estrés académico es un proceso sistémico de carácter adaptativo y esencialmente psicológico ante algunos hechos que suceden durante la vida académica. Cuando el estrés es excesivo o es percibido negativamente, puede afectar tanto la salud como el rendimiento académico.
Objetivos. Esta investigación se basó en estudiar los factores asociados al estrés académico enestudiantes de la Corporación Universitaria Adventista de Medellín, Colombia y su posible conexión con variables relacionadas.
Pacientes y métodos. La muestra estuvo constituida por 250 estudiantes de ambos sexos, a quienes se les administró el Inventario SISCO del Estrés Académico (Barraza Macías, 2006).
Resultados. Los resultados de esta prueba al igual que el promedio acumulado de losestudiantes fueron examinados a través del Paquete de Análisis Estadístico para la Investigación en Ciencias Sociales, SPSS (versión 17.0 para Windows), mediante pruebas t de Student para muestras independientes. Se halló una relación significativa entre el género y variables como el nivel total de estrés, el nivel de preocupación o nerviosismo, las situaciones académicas estresantes y las reaccionesfísicas y psicológicas por estrés. También se encontró una relación significativa entre la edad y las reacciones psicológicas por estrés así como entre el rendimiento académico y la variable trabajo.
Conclusión. Este estudio concluyó que los estudiantes de la Corporación Universitaria Adventista tuvieron una prevalencia general del 15,6% de estrés académico alto, las mujeres experimentaron nivelesde preocupación más altos, los estudiantes menores de 21 años tuvieron más reacciones psicológicas por estrés y los estudiantes que trabajaban tuvieron un mejor rendimiento académico.
Palabras clave. Estrés académico – Rendimiento académico – Estudiantes universitarios – Género – Edad.













*Universidad Adventista del Plata, 25 de Mayo 99, (3103) Libertador San Martin, Entre Ríos, Tel.03434918000, Fax 0343 4910 300.



INTRODUCCIÓN

El estrés entre los estudiantes universitarios ha sido un tópico de interés durante muchos años. Los estudiantes universitarios experimentan altos niveles de estrés en momentos predecibles cada semestre debido a los compromisos académicos, presiones financieras y falta de habilidades en el manejo del tiempo, entre otros motivos. Una encuestarealizada en el 2008 por la American College Health Association, concluyó que el estrés es el factor psicológico que más perjudica el rendimiento académico de los estudiantes universitarios1.

Además, desde hace tiempo que es sabido que cuando el estrés es percibido negativamente o se convierte en excesivo, puede afectar tanto la salud como el rendimiento académico2. Los estudiantes universitariosfrecuentemente intentan controlar y reducir su estrés a través de la evasión, el apoyo religioso y social y la reevaluación positiva3. La satisfacción de las actividades de ocio y de acondicionamiento físico actúan como amortiguadores del estrés, proporcionando un sentido de propósito y competencia para los estudiantes4. El estrés académico de los estudiantes también se reduce y controla a través del...