Estres Academico

Psicología y Salud, Vol. 21, Núm. 1: 31-37, enero-junio de 2011

Estrés académico
en estudiantes universitarios1
Academic stress in university students
Marco Antonio Pulido Rull, María Luisa Serrano Sánchez,
Estefanía Valdés Cano, María Teresa Chávez Méndez,
Pamela Hidalgo Montiel y Fernando Vera García2

RESUMEN
Los objetivos de este trabajo fueron identificar el perfil de losestudiantes de una universidad con
mayores niveles de estrés académico y determinar las propiedades psicométricas del instrumento
denominado SEEU, para lo cual se aplicó a una muestra aleatoria de 504 estudiantes de todas las
licenciaturas que se imparten en la institución. En general, los resultados mostraron que el instrumento posee consistencia interna, confiabilidad y validez de constructoadecuados. Adicionalmente, se observó que los estudiantes de Sistemas, Traducción, Diseño Gráfico y Arquitectura
son los que manifiestan los niveles más elevados de estrés. Tales niveles son igualmente altos en
los estudiantes de los primeros y últimos semestres, en las mujeres y entre quienes no viven con
su familia de origen.

Palabras clave: Estrés académico; Estudiantes universitarios; Perfil;Confiabilidad y validez del SEEU.

ABSTRACT
The purposes of the present study were to identify the profile of university students with higher
levels of academic stress, as well as to determine the psychometric properties of the SEEU questionnaire, which was applied to a random sample of 504 students from all the schools of the institution. In general, the results showed that the instrumentpossesses adequate internal consistency, reliability and construct validity. Additionally, the results show that students of Systems,
Translation, Graphical Design, and Architecture showed the highest stress levels. Stress levels
were also high in students from the first and last semesters, female students, and students that
did not live with their families.

Key words: Academic stress; Universitystudents; Profile; Reliability and validity of the
SEEU questionnaire.

E

l estrés es una reacción adaptativa del organismo ante las demandas de su medio (Selye, 1956); cuando
éstas se originan en el contexto de un proceso educativo, es frecuente referirse a los mecanismos de
adaptación del sujeto en términos de estrés académico. Todos los organismos experimentan reacciones de estrésdurante su vida, pero cuando la reacción del sujeto se prolonga puede agotar las reservas

1

Los autores agradecen a la Facultad de Psicología, al IPIEC y a los coordinadores de las diferentes áreas académicas de la Universidad Intercontinental su apoyo para la realización de este estudio. Asimismo, a Marco Antonio Pulido Benítez por su profesional trabajo de corrección
de estilo.
2
Facultadde Psicología, Universidad Intercontinental, Insurgentes Sur 4303, Col. Santa Úrsula Xitla, Del. Tlalpan, 14420 México, D.F.,
México, tel (55)54-87-14-10 y 11, correo electrónico: mpulido@uic.edu.mx. Artículo recibido el 23 de septiembre de 2009 y aceptado el 24
de abril de 2010.

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del individuo y traducirse en una serie de problemas. Para una institución educativa es importante
conocerlos niveles de estrés académico en sus estudiantes, ya que el estrés se ha asociado a la depresión (Rich y Scovel, 1987), enfermedades crónicas (Cohen, Tyrell y Smith, 1993), enfermedades
cardiacas (Lowe, Urquhart, Greenman y Lowe,
2000) y fallas en el sistema inmune (Vedhara y
Nott, 1996), y complementariamente al fracaso escolar (McDonald, 2001) y a un desempeño académico pobre (Zeidner,1998).
Diversas investigaciones han mostrado que
el estrés académico ocurre en los estudiantes de
primaria (Connor, 2003), secundaria (Aherne, 2001)
y preparatoria (Gallagher y Millar, 1996); también
se ha demostrado que dicho estrés aumenta conforme el estudiante progresa en sus estudios (Putwain, 2007), y que llega a sus grados más altos
cuando cursan sus estudios universitarios (Dyson
y...