estres del docente

Los foros de discusión son sin duda una de las herramientas más tradicionales para la colaboración on-line. Ofrecen la ventaja de que son asíncronos, permitiendo la participación en discusiones ydebates a los usuarios con independencia de su horario de conexión. Este hecho tiene también implicaciones en la naturaleza de los mensajes remitidos, puesto que al no tratarse de un medio en tiemporeal permite una mayor reflexión previa al envío de nuestras aportaciones. Su naturaleza asíncrona obliga a que quede constancia de las discusiones mantenidas, lo que con un trabajo de moderación ydinamización adecuados los lleva a convertirse en un material de estudio interesante en si mismo, con discusiones organizadas por temas y fecha, al tiempo que son un reflejo del avance de los alumnos en elcurso. Por último, son un recurso excelente para la extensión de clases y charlas presenciales, permitiendo a los alumnos continuar los debates iniciados en el aula, una aproximación interesante alconcepto de blended learning. Trataremos de dar unas indicaciones generales sobre técnicas básicas para la moderación de un foro, así como para estimular la participación de los alumnos. No es habitualque sean los propios alumnos los que inicien temas de discusión, aunque ocurre en grupos formados por participante avezados en el uso de Internet, por ello una de las labores básicas delmoderador/tutor sería aportar las líneas de discusión a tratar. Este enfoque tiene dos ventajas básicas, permite orientar las discusiones a temas que aporten valor a los contenidos estudiados, así como estableceruna organización que incremente el valor de las conclusiones del foro. Por ello un primer trabajo, sería recopilar puntos interesantes para el debate en los materiales de estudio o en las sesionespresenciales previas.
Temas que quedaron "en el aire" en una sesión presencial o bien no se debatieron en la profundidad deseada.
Discusiones que por razones de tiempo fueron limitadas, pero en...