Estres escolar

Métodos de investigación
Título de la investigación:
Adolescentes + estrés + exámenes= bajo rendimiento escolar

Investigadores:
Castañeda López Perla Joanna
Félix Moroyoqui Patsy
Montaño Valdez Javier
Palafox Bernal José Ramón
Quijada García Janeth
Rendón Domínguez Francisco Manuel
Reyes García Melissa

601 vespertino16/mayo/2011

Índice
-introducción………………………………………………3
Capítulo 1.- planteamiento del problema
1.1 Planteamiento del problema……………………….
1.2 Objetivo General y especifico……………………..
1.3 Preguntas de investigación ………………………..
1.4 Justificación…………………………………………..
Capítulo 2.- Características de investigación
2.1 Métodos de la investigación…………………………
2.2 –tipo de investigación…………………………………
2.3–enfoque de la investigación………………………..
Capítulo 3.- Marco Teórico

Capítulo 4.- Resultados y estrategias
4.1 –graficas e interpretación……………………………
4.2 Resultados finales o conclusiones…………………
4.3 Estrategias de solución ……………………………....
Anexos………………………………………………………..
Encuesta original…………………………………………..
Carta permiso……………………………………………….
Experiencia de aplicación de encuestas………………..Fotografías……………………………………………………
Graficas………………………………………………………
Glosario………………………………………………………
Bibliografía o Web grafía……………………………………






Introducción

Uno de los principales problemas en la actualidad de la juventud, especialmente en los estudiantes de preparatoria es el bajo rendimiento causado por el estrés proveniente de los próximos exámenes.
Nuestra investigación ha sido enfocadohacia el susodicho problema, pues desde el punto de vista estudiantil nosotros lo vemos como algo muy cercano y perjudicial, ya que aunado a los estresores cotidianos (Familia, amigos, noviazgo, situación económica) se convierte en un caso más severo de tratar, y repercute en el rendimiento general del examen.
Nuestro equipo llevo a cabo la investigación basándonos en revistas y artículos publicadosen varios blogs en Internet y además en experiencias personales sobre el tema que estamos a punto de desarrollar, se tomaron en cuenta investigaciones científicas y no científicas, datos cuantitativos y cualitativos, con el fin de que nos ayudara a complementar la información ya obtenida.

CAPITULO 1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Planteamiento del problema
Nuestro Equipo, despuésde varios temas de orden social y de experiencias propias, tomamos mas en cuenta el estrés que se manifiesta cuando alumnos en general (secundaria, preparatoria, universidad) van a presentar un examen bimestral parcial o final.
Después de tomar vivencias entre integrantes de nuestro equipo, notamos que era algo común, y que en algún momento la mayoría pasamos por este tipo de estrés. Con lo pocoque sabíamos del tema lo fuimos desarrollando, y al poco tiempo concordamos con diferentes síntomas como serian: nervios, temblores, falta de atención, insomnio, amnesia momentánea, sudoración; que en conjunto hacen que no se de un buen desempeño, lo que acarrea una mala calificación, que ne muchos casos es injusto pues el estudiante no es conciente de esto y no tiene control de su estado.Muchos profesores no toman esto en cuenta, y al notar aun alumno de excelencia repruebe un examen no se moleste en preguntar o saber que le ocurrió.
Es por esto que es un problema, es algo muy común en los estudiantes y no se toma como justificación por salir mal en un examen, debería de haber un cambio en las formas de calificar pues todos hemos sufrido este problema.

1.2 Objetivo general yobjetivo específico.
Objetivo General
* Determinar como y porque se genera el estrés ante un examen y sus consecuencias

Objetivo específico Identificar:
* En que medida afecta el rendimiento escolar
* Como evitar el problema
* Como solucionar el problema
* Como se presenta
* Que puede agravar el problema

1.3 Preguntas de Investigación
1) ¿Con que frecuencia se...