estres infanil

Titulo de la tesis: Incidencia del estrés en el proceso de adaptación al aula de niños y niñas de 3 a 6

Planteamiento del problema:

En los últimos tiempos en los países iberoamericanos y mas allá de sus fronteras se habla del papel relevante que tiene la educación, como lo es el proceso de socialización y mas importante aun es que al educarse un niño (a) asimila y aprende conocimiento.Cabe mencionar que de todas las estructuras de la sociedad es la familia la que mas a sufrido el impacto de los cambios acelerados de estos actuales momentos, dándose entonces el fomentar la grupalidad familiar y establecer una continuidad de conocimientos entre LA FAMILIA – ESCUELA; ya que de haber incoherencia en este binomio, aumentaría la probabilidad de un desajuste funcional del niño(a).Debe destacarse que en la actual crisis socioeconómica y sociocultural compromete el desarrollo de las nuevas generaciones venezolanas y es aquí donde se reafirma el significado del papel de la educación inicial, ya que en los primeros años de vida del ser humano son fundamentales para el desarrollo futuro de sus habilidades físicas y psicológicas.
Así que es de relevante importancia comodocentes estar al pendiente del desarrollo evolutivo del niño (a) por cuanto es en este nivel que se producen cambios significativos en la vida del ser humano y mas aun en los niños en edad preescolar.
El ritmo de vida actual suele acelerar a los niños y niñas porque les obliga a separase o enfrentarse a situaciones inquietantes antes de la deseable: nerviosismo, llanto, agresividad, sensibilidad.
Losniños y niñas d cierta manera perciben esta aceleración como que si sus padres no les importa dejarlos al cuidado de otras personas y a forzarlos al aprendizaje escolar o a tomar decisiones que no les corresponden, situación que se ha observado en el CEIB inagro. Por su parte los padres tienen que enfrentar como adultos las responsabilidades y problemas familiares, y es fácil olvidar que losniños y niñas también tienen presiones en sus vidas que les causa estrés y que estos sucesos afectan el bienestar emocional de los mismos.
En este sentido y precisamente con base en experiencia como docente de un grupo de niños y niñas del CEIB Inagro puedo sostener que son tres los factores estresantes (Familiar-escolar-Social), que provocan respuestas físicas, sino también emocionales que generandificultades en el proceso de adaptación al medio escolar.
Considero muy importante que el docente de educación inicial ya sea en sus dos niveles maternal y preescolar, sea creativo, investigador, mediador, orientador, preocupado y sensibilizado en la transformación pedagógica, con gran sentido de de compromiso dirigido al desarrollo de actitudes básicas en el niño (a) para la convivencia yhabilidades sociales de acuerdo a su proceso evolutivo.

Interrogantes:

Cuales son las características del estrés relacionado con el proceso de adaptación al aula de niños y niñas de 3 a 6 de niños y niñas

Cuales son los factores del estrés involucrados en el proceso de adaptación al aula de niños y niñas de 3 a 6

Cual es la incidencia del estrés en el proceso de adaptación al aula deniños y niñas de 3 a 6


Objetivo General:

Analizar la incidencia del estrés en el proceso de adaptación al aula de niños y niñas de 3 a 6


Objetivo Específicos:

Diagnosticar las características del estrés relacionadas con el proceso al aula de niños y niñas de 3 a 6.
Explicar los factores del estrés involucrados en el proceso al aula de niños y niñas de 3 a 6.
Analizar la incidenciadel estrés en el proceso de adaptación al aula de niños y niñas de 3 a 6.
Justificación:

El presente estudio centra su interés en darle importancia a una urgente situación, la cual consiste en actuar como docentes para mejorar las oportunidades de los niños y niñas en una época cuando los estallidos emocionales con desconcertantes para ellos y quizás aun no tienen las palabras para...