Estres Infantil

ESQUEMA DEL PROYECTO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA PRUEBA PSICOLÓGICA

I.- DATOS GENERALES:

1.1. TÍTULO TENTATIVO:
“Construcción del Test de Estrés Infantil “Casu” en estudiantes del nivel primario de las instituciones educativas nacionales del distrito de José Leonardo Ortiz-2011”

1.2. LUGAR DE INVESTIGACIÓN:
Distrito de José Leonardo Ortiz.

3. DURACIÓN:
4 meses.

1.4.- TIPODE INVESTIGACIÓN:
Aplicada Tecnológica.

1.5.- AUTORES:
Mendoza Peltroche Katherine.
Nevado Pozada Kattia.
Piscoya De la Cruz zaida.
Sandra Saldaña Idrogo.
Sánchez Martínez Vanessa.

II.- PLAN DE INVESTIGACIÓN

2.1. PROBLEMA:
En los estudiantes del nivel primario de las instituciones educativas nacionales del distrito de J.L.O., se han encontradoproblemas de conductas, lo cual, se evidencia en el mal comportamiento de los alumnos, tales como, las pelas constantes entre compañeros; además, reflejan tristeza en sus rostros, enojo o pánico durante el trascurso de las clases, muchos de ellos rompen las cosas de sus demás amiguitos generado conflictos en ambos, al mismo tiempo, se agregan diversos problemas durante las clases (miedo de salir alfrente, temor ante un examen, evidenciándolo en el nerviosismo del niño saliendo cada rato al baño de manera incontrolada); asimismo, los niños repentinamente manifiestan un cambio inesperado como en el bajo rendimiento escolar pudiendo así deberse a la falta de orientación por sus padres o la falta de comunicación con ellos, siendo el estrés es un enemigo  en el que estamos inmersos a sufrir.Por otro lado, debido a la carencia de pruebas psicológicas que midan “estrés en niños”, se hace necesario contar con un test que mida esta variable, que sea valido, confiable y adaptado a las poblaciones del nivel primario.

2.1.1 SELECCIÓN DE PROBLEMA

Criterios Teóricos

Ferreiro, M. (2005) refiere que el estrés infantil es un conjunto de reacciones tanto biológico comopsicológico que se producen ante situaciones que alteran el equilibrio general del niño o niña.

Soto, C. (1999) menciona que el estrés infantil juega un papel importante en las causas y el mantenimiento de problemas emocionales.

Cramer, B. (1998) manifiesta que el estrés infantil como una amenaza percibida que proviene de la percepción y evaluación que la persona hace de la situación,identificándolo como amenazante.

Block, C. (1987) define al estrés infantil como un estimulo que provocan al niño reacciones de adaptación pudiendo ser no adaptativas.

Colberth, D. (2003) refiere al estrés infantil como respuesta adecuada a las exigencias de la vida diaria, el estrés viene de la imposibilidad de dar una respuesta adecuada a las exigencias cotidianas, esto se reflejaen los niños con una ansiedad desmesurada.

Criterios Estadísticos:
Fernández, A (2006) en su investigación miedo y estrés infantil encontró que un 45.2 % eran varones que padecían estrés y un 54.8% eran mujeres que padecían estrés infantil; llegando a la conclusión que las mujeres son las que están más propensas a este tipo de padecimiento.

Vega, Z. (2009) en su investigación con niños de 8a 13 años encontró que 35.5% no están estresados, un 36.4% moderadamente estresados y un 27.96% estresados.

Cruz, M. (2011) en investigación titulada “Relación entre el ambiente familiar y el nivel de atención y memoria en alumnos de 4º grado de educación primaria de la Institución Educativa Santa Rosa del Callao”, muestra que un ambiente psicosocial inadecuado lo lleva al estrés en un 40%, yque casi el 60% de la falta de atención se da por el fuerte componente bilógico y genético que lleva al estrés al niño.

Fondo de la naciones unidas (2000), en su investigación del estrés infantil y sus estresores, demostró que el 73,6% de los niños reciben tipo de violencia por parte de sus padres, el 25% es victima de violencia física grave, daño como resultado que los patrones familiares...