Estres Infantil

Test CASU de Estrés
Mendoza Peltroche Katherine.
Piscoya De la Cruz, Zaida.

Escuela de Psicología
Facultad de Medicina
USAT 2011












I.- DATOS GENERALES:

1.1. TÍTULO TENTATIVO:

“Construcción del Test de Estrés Infantil “CASU” en estudiantes del nivel primario de las Instituciones Educativas Nacionales del Distrito de José Leonardo Ortiz-2011”

1.2. LUGAR DEINVESTIGACIÓN:
Distrito de José Leonardo Ortiz.

1.3. DURACIÓN:
4 meses.

1.4.- TIPO DE INVESTIGACIÓN:
Aplicada Tecnológica.

1.5.- AUTORES:
Mendoza Peltroche Katherine.
Piscoya De la Cruz, Zaida.









II.- PLAN DE INVESTIGACIÓN:

2.1. Problema:
En los estudiantes del nivel primario de las instituciones educativas nacionales del distrito de J.L.O., se hanencontrado diversos problemas de conducta, tales como falta de comprensión, pobreza, maltrato, y además muchos cambios en sus estados de ánimo, evidenciándolo en el bajo rendimiento acadêmico a causa de los problemas familiares por los que atraviesan, ya que los padres muchas veces presionan a sus hijos obligándolos de una u otra manera a sacar buenas notas, lo cual, les puede generar “estrés enlos niños” debido a la tensión que les crea el contexto familiar y educativo.
Todos estos problemas pertenecen al ámbito psicosocial – educativa.
De todos los problemas mencionados hemos determinado plantear y crear un test válido y confiable que pueda identificar el estrés infantil en estudiantes del nivel primario de las instituciones educativas nacionales del distrito de José Leonardo Ortiz.2.1.1 Selección del problema:

La carencia de un test válido y confiable que identifique el estrés Infantil en Estudiantes del Nivel Primario de las Instituciones Educativas Nacionales del Distrito de José Leonardo Ortiz” ha sido seleccionado en base a los siguientes criterios:


Para Soto, C. (1999) el estrés infantil es un conjunto de reacciones, tanto biológicas comopsicológicas del organismo, ante situaciones que alteran el equilibrio, este problema se da en niños debido a la carga académica trayendo consigo problemas de aprendizaje o bajo nivel de tolerancia al fracaso.
Asimismo Vega, Z. (2009) en su investigación orientado a determinar si el colegio influye en la conducta del niño llevándolo a un “estrés infantil” donde encontró que el 27.96% estánestresados; dando como resultado que la escuela es un factor influyente ya que los profesores prefieren a los alumnos que destacan más, lo cual ocasiona estrés y malos hábitos en el niño. En relación a ello, Ferreiro, M (2002) refiere que el estrés se genera el llegar a la escuela por lo que el niño la considera como ambientes rígidos y de alta exigencia o sobredemanda.
Del mismo modo Hernández, R.(2007), afirma que el estrés esta relacionado con el área escolar, ya que el niño en una institución no tiene asegurada la aceptación. Las nuevas normas escolares no son fáciles para ellos, quienes pueden experimentar dificultades. Las exigencias de la vida escolar producen temores y estrés más aun cuando sufren violencias físicas por sus progenitores llevándolos a un bajo nivel de aprendizaje; Almismo tiempo, Cruz, M. (2011) en su investigación relacionó, el ambiente social y el aprendizaje, en el cual encontró que la escuela y la violencia familiar influyen en el bajo rendimiento escolar generado por el estrés que se crea en ellos.
Finalmente Hernández, R. (2007) refiere que el estrés infantil es provocado por acontecimientos ambientales que generan cambios adaptativos en el niño,provocándole un aumento de la tensión emocional y dificultando los patrones normales de respuesta. Existe un sin número de estresores en niños trayendo miedos y temores que se convierten en amenazantes más frecuente en la niñas; esto se evidencia en la investigación de Fernández, A (2006) en su investigación denominada “Miedo y estrés infantil” donde encontró que un 54.8% eran las niñas que padecían...