Estres Laboral

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE YUCATÀN
PLANTEL- XOCLÀN
TRABAJO: METODOLOGIA DE INVESTIGACION
TEMA: EL ESTRÉS LABORAL

INTEGRANTES:
AYUSO YAÑEZ AARON
ALMEIDA RUIZ GENARO
CARVALLO YAM KARLA
CASTRO MONTAÑEZ ELSY
GOMEZ EUAN VANESA
MUJICA SANDOVAL JOSE LUIS
PACHECO MAY GILMER

6-C

MAESTRA: ROSANA CANUL NOH
FECHA DE ENTREGA

SINOPSIS
Esta investigación tiene como objetivodeterminar el factor principal del estrés laboral en los jóvenes de 18-20 años que estudien y trabajen.

Índice
Capitulo I. Planteamiento del problema
Antecedentes…………………………………………………..pag. 3
Planteamiento
Justificación
Pregunta de investigación
Hipótesis
Objetivo
Limitaciones
Capítulo II. Revisión de la literatura
Marco teórico
Introducción
Definición del problema
Capítulo IIITipo de investigaciones
Teoría
Método
Enfoque
Descripción de la población de la investigación
Muestra
Instrumento
Reporte del pilotaje
Capitulo IV
Interpretación de resultados
Capitulo VI
Análisis de resultados y conclusión
Bibliografías
Anexo 1
Anexo 2

Índice de tablas

Capitulo I.
Planteamiento del problema
Antecedentes
Según Selye (1930) se dio cuenta de los enfermos queestudiaba y analizaba que presentaban síntomas generales del estrés como son: el cansancio, agotamiento, irritabilidad, presión, agresión y ansiedad.
Introdujo el concepto de estrés como un síndrome de funciones o reacciones fisiológicas que el considera como un fenómeno que se presenta cuando las exigencias de la vida se presentan demasiado difíciles, el estrés ha estado presente en la historiade la humanidad pero es a hora en nuestros días que se ha presentado cuando se a definido sus características y efectos.
De acuerdo con Selye (1950) consideraba el estrés como estimulo, había investigado la respuesta fisiológica no especifica de un organismos ante una situaciones estresantes, este consideraba que cualquier estimulo podía convertirse en estresor siempre que provocase en elorganismo la respuesta inespecífica.
En las reacciones fisiológicas del cuerpo participan casi todos los órganos y las funciones del cuerpo, incluidos cerebro, los nervios, el corazón, el flujo sanguíneo, el nivel hormonal, la digestión y la función muscular. Como de sus propios recursos para enfrentarse a el (Lazarus y Folkman, 1984), o avanzando un poco mas, de las discrepancias entre las demandas delmedio externo o interno y la manera con que el sujeto percibe que puede dar respuesta a esas demandas (Folkman, 1984).
Los acontecimientos vitales, catastróficos, incontrolables, impredecibles, como muerte de un ser querido, separación, enfermedad o accidente, despido, ruina económica, etc. son el tipo de situaciones estresantes que fueron mas estudiadas en los años 60 y 70.
En los años 80 sehan estudiado también los acontecimientos vitales menores (Daily Hassles), o pequeños contratiempos que pueden surgir cada día (en el trabajo, las relaciones sociales, etc.) como estímulos estresores.
Así mismo, se han incluido los estresores menores que permanecen estables en el medio ambiente, con menor intensidad pero mayor duración, como el ruido, hacinamiento, polución, etc.
En el tercer yúltimo lugar, el estrés no sólo ha sido estudiado como estímulo y como respuesta sino que también se ha estudiado como interacción entre las características de la situación y los recursos del individuo. Desde esta perspectiva, se considera más importante la valoración que hace el individuo de la situación de estrés que las características objetivas de dicha situación. El modelo más conocido es elmodelo de la valoración de Lazarus (Lazarus y Folkman, 1986), que propone un serie de procesos cognitivos de valoración de la situación y valoración de los recursos del propio individuo para hacer frente a las consecuencias negativas de la situación.
Desde la entrada de vigor de la ley de prevención de riesgos laborales, en 1995, se ha dado unos impulsos a los aspectos relacionados con la...