estres

El estrés académico en estudiantes
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R evista Iberoamericana de Educación
I SSN: 1681-5653
n .º 46/7 – 25 de julio de 2008
E DITA : Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)

C arlos Alberto Román Collazo, Felino Ortiz Rodríguez, Yenima Hernández Rodríguez

estudiantes universitarios, alcanzando valoressuperiores al 67% de la población estudiada en la categoría
de estrés moderado. También se sugiere asociación entre el estrés y el sexo femenino, así como son el nivel
cursado en la carrera. La identificación de eventos estresores en el proceso docente educativo reveló que
estos pueden ser numerosos, y dependientes del contexto Entre los identificados se encuentran: sobrecarga
académica, tiempoinsuficiente, realización de exámenes e intervención en el aula 11. Un hecho curioso
resulta las contradicciones encontradas sobre la asociación de los niveles de estrés y el rendimiento
académico. Algunos resaltan el carácter negativo de un elevado nivel de estrés (distrés) en el rendimiento
académico
del estudiante. Maldonado y cols. 12 plantean que un elevado nivel de estrés altera elsistema de respuestas
del individuo a nivel cognitivo, motor y fisiológico La alteración en estos tres niveles de respuestas influye de
forma negativa en el rendimiento académico, en algunos casos disminuye la calificación de los alumnos en
los exámenes y, en otros casos, los alumnos no llegan a presentarse al examen o abandonan el aula o el
recinto minutos antes de dar comienzo el examen. Sinembargo Looker y Gresson 13 señalan la importancia
de ciertos niveles de estrés como una necesidad para lograr el estado de alerta adecuado para realizar
correctamente las tareas y exigencias del universitario (eutrés). En Cuba son más limitados los estudios
realizados en esta área. Navarro y Romero 14 constataron la elevada vulnerabilidad al estrés en una muestra
de estudiantes de tercer año de...