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La educación para la convivencia del IES GALILEO

Incluye materiales utilizados para desarrollar el primer objetivo del Plan para la convivencia: “Mejorar la comunicación (gestual, oral y escrita ) valorando la amabilidad y cortesía, la afectividad y el sentido del humor”.

I.- ASPECTOS A TENER EN CUENTA

1) Habilidades de comunicación a poner en marcha:

Verbales:

Estrategias Básicas: Situaciones
Saludar: al entrar, al acercarse para iniciar diálogo, al encontrarse ...
Nombrar a las personas por su nombre: al dirigirse a ellas en particular, al hablar de ellas a otras personas, ...
Despedirse: al salir, como final de una conversación ...
Decir gracias: al recibir objetos, atenciones, reconocimientos, felicitaciones, elogios, ayuda ...
Decir por favor, Pedir permiso,Pedir preguntando: para entrar o salir durante la actividad de clase, para pedir la palabra. Para utilizar objetos de otra persona , para pedir colaboración, ...
Decir lo siento, Pedir perdón: para comunicar que se comprende una situación difícil de la otra persona, para pedir disculpas por algo que se ha hecho mal ...
Reconocer, Felicitar, Elogiar: el trabajo bien hecho, el esfuerzo realizado
darla enhorabuena o felicitar por algo especial ...
para crear un ambiente cercano y facilitar la comunicación siendo positivo y agradable ...
Agradecer: la colaboración, las atenciones, el reconocimiento, las opiniones constructivas, el haber sido escuchado /a ...
Pedir: favores, cambios de conducta, opiniones de consejo, de crítica ...
Decir lo que me agrada, lo que me hace sentir bien: parareforzar una conducta positiva, para pedir conductas determinadas, para darse a conocer ...
Decir lo que me molesta, lo que me hace sentir mal: para sugerir un cambio de conducta en la otra persona, para plantear quejas, para darse a conocer ...
Organizar y adecuar la comunicación al pequeño grupo: para llegar a conclusiones argumentadas sobre preguntas o informaciones de las áreas, tomardecisiones sobre un tema de interés general y llevarlas a la asamblea, expresar opiniones, contrastarlas y compartirlas para conocernos mejor ...
Organizar y adecuar la comunicación a asambleas y debates: Asambleas informativas, decisivas y debates.

No Verbales:

Estrategias Básicas : Situaciones
Mirar a la cara. Actitud próxima, postura abierta. Expresión facial tranquila, cercana. Actitudreceptiva, de escucha: En todas las situaciones de comunicación directa. Responder con la expresión facial y corporal adecuada para que la otra persona se sienta bien : Mostrar expresión de agrado.
Dar muestras de apoyo y acuerdo: Ante la intervención de otra persona en las situaciones de comunicación habituales : personal, pequeño grupo , grupo-aula, conferencias, debates ...
Sonreír: Paraacercarse a la otra persona, aflojar tensiones, prevenir emociones negativas, controlar los enfados con sentido común, ver el lado positivo de las cosas, compartir, alegrar, sorprender, sentirse bien ...
Elegir el lugar y el momento adecuado para cada intención comunicativa. Ajustar el estilo de comunicación y los registros del lenguaje a cada contexto. Adecuar el tono de voz, los gestos, elentusiasmo ...: Durante las actividades del aula, reuniones de delegados, asambleas, debates ... En conserjería, jefatura de estudios, dirección, departamentos, secretaría, AMPA, biblioteca ... En los pasillos, en el patio, en el bar ...
Hacer intención de ponerse en el lugar del otro para comprenderle: Cuando la otra persona comunica opiniones, deseos, sentimientos ...

La comunicación en pequeñogrupo

Justificación: Se trata de dar pautas que ayuden a desarrollar un sistema de comunicación organizada que se practica habitualmente en el aula.
Nos centramos en las actividades en pequeño grupo que plantean la comunicación como la herramienta fundamental para : Llegar a conclusiones argumentadas sobre preguntas o informaciones de las áreas, tomar decisiones sobre un tema de interés general...