Estres

El uso del término estrés se ha hablado en muchos temas pero no es muy conocido y no tienen claro en que consiste. Sin entrar a polemizar teóricamente sobre su definición, por no constituir objetivo del presente trabajo, se aborda el estrés como la respuesta adaptativa del organismo ante los diversos extresores.
.La respuesta de estrés es una respuesta automática del organismo a cualquier cambioambiental, externo o interno, mediante la cual se prepara para hacer frente a las posibles demandas que se generan como consecuencia de la nueva situación, Por tanto, ello no es algo malo en sí mismo, al contrario; facilita el disponer de recursos para enfrentarse a situaciones que se suponen excepcionales.
El estudio es un factor importante para el éxito académico, pero no sólo el acto deestudiar, sino también el cómo se realiza este acto, ya que implica poner en juego una serie de destrezas, habilidades y técnicas que se obtienen con el ejercicio y que permiten alcanzar el objetivo propuesto, es decir, "el estudio" y de un estudio eficaz depende el éxito que se alcance académicamente en la adquisición de conocimientos y desde luego, la puesta en práctica de esos conocimientos.
Anteestos hechos, muchos de los problemas respecto al éxito académico en una entidad educativa, giran alrededor de buenos hábitos de estudio y expectativas respecto a las tareas en casa. En este sentido, los padres pueden desempeñar un papel muy importante proveyendo estímulos, ambiente y materiales necesarios para que el estudio sea una actividad exitosa
 
 
 
 
 
 
 
 
ANTECEDENTES
 
 
  
El concepto de estrés se remonta a las décadas de 1930, cuando un joven austriaco de 20 años de edad, estudiante, observo que todos los enfermos  a quienes estudiaba, indistintamente de la enfermedad propia, presentaban síntomas  comunes y generales: Cansancio, perdida del apetito, bajo y esto  llamo mucho la atención a el quien la denomina el “síndrome de estar enfermo.
El concepto delestrés proviene de la década de los treinta años y de ahí en adelante empezaron a surgir diversos tipos de estrés, tanto nuevas formas de tratamiento así como nuevas características; es por ello que en esta investigación se tiene como fundamento definir el estrés y sus características y como este afecta el rendimiento de los estudiantes.  Anteriormente observamos en la universidad que factores como lafalta de tiempo, recursos económicos interfieren en las calificaciones del alumno y su rendimiento no es al cien por ciento. Las revistas cientificas que encontramos nos daban una idea de lo importante que puede el mundo en que se vive ahora interferir en el rendimiento y las cualidades individuales (aptitudes, capacidades, personalidad…), su medio socio-familiar (familia, amistades, barrio…), surealidad academica (tipo de Centro, relaciones con el profesorado y compañeros o compañeras, métodos docentes,…)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Problema:
 
 
Influencia del estrés en el rendimiento académico de los estudiantes de la unachi
 
 
Objetivo General: Conocer de forma clara cuales son las implicaciones y  efectos que tiene el estrés en el rendimiento académico.
 Objetivos específicos:
 
1-      Definir  el rendimiento académico.
2-      Definir el estrés.
3-      Identificar las causas del rendimiento académico.
4-      Identificar cuales son las causas del estrés.
5-      Identificar cuales son  las características del estrés.
6-      Señalar los factores en que el estrés afecta el rendimiento académico en los estudiantes.
7-      Conocer losefectos que tiene un bajo rendimiento académico en los estudiantes universitarios.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MARCO TEORICO
 
1. Rendimiento académico
 
1.1  Concepto:
El rendimiento en sí y el rendimiento académico, también denominado rendimiento escolar, son definidos como una relación entre lo obtenido y el esfuerzo empleado para obtenerlo.
 
1.2  Características del...