estres

Efectos negativos del estrés ante el desempeño académico en estudiantes de
medicina
En la actualidad vivimos en un una sociedad muy dinámica y compleja, siempre en
movimiento en la que a diario se desarrollan un sin fin de actividades de todo tipo,
cada una de estas de índole particular pero no aislada de las demás que tarde o
temprano conllevan al estrés, este es definido según el que esconsiderado como el
padres del estrés Hans Selye (1936) como “una respuesta no específica del
organismo ante cualquier demanda que se le imponga”, es decir la lucha de la
persona por mantenerse integro en un medio cambiante, esta situación se ve muy
relacionada con el ámbito de estudio de la medicina pues los alumnos son
sometidos a constantes evaluaciones y requerimientos que le resultandesgastantes
no solo mental si no también física y psicológicamente.
El mismo término “estrés” aplicado al ámbito educativo lo podríamos tomar como un
proceso adaptativo, Yanet Díaz (2010) cita que se presenta en tres momentos, los
cuales podrían interpretarse de esta manera:


Un primer momento en que el alumno se ve sometido a demandas que él mismo
considera estresantes.



Un segundomomento en que estas demandas provocan estrés y este se
manifiestan en síntomas.



Por ultimo un tercer momento en el que el alumno se ve obligado a tomar
acciones para restaurar su equilibrio.

Las demandas realizadas por la institución, academia o cualquier otro a cargo de la
educación de los médicos son realizados con el propósito de influir positivamente
en la formación del alumnopor medio de la adquisición de conocimientos y sentido
de la responsabilidad, esto en las mayoría de las ocasiones resultan
contraproducentes si no es que en todas en cierto grado, a través las diferentes
etapas pueden ocurrir eventos que se desvíen totalmente el propósito original de
las demandas.

En la primera etapa el alumno se ve abrumado por las demandas apagando su
deseo de estudiarpor aprender y transformándolos en estudiar por cumplirlas,
guiándolo a memorizar en vez de razonar lo que lee, varios facilitadores por un lado
hacen hincapié en el estudiar por aprender y por el otro otorgan sobrecarga de
demandas.
En el segundo momento se provoca que esa angustia mental se manifieste en forma
de síntomas, entre los más comunes se encuentran la depresión y frustración delalumno por no poder cumplir las demandas o simplemente requerir un esfuerzo
abrumador para este propósito, esto es dentro de los síntomas psicológicos de igual
importancia se encuentran el agotamiento mental y manifestaciones físicas directas
e indirectas como la colitis nerviosa, gastritis, anorexia, obesidad entre muchas otras
relacionadas con el estrés, Vengoechea, Ruiz y Moreno (2006)relaciona los retos
académicos, asistenciales y éticos, particulares a su formación profesional como
efectores de estrés, que pueden tener consecuencias negativas y afectar
directamente su salud, así como llevar a modificar los principios y valores que tenían
al iniciar la carrera, por lo tanto también la moral y el propio comportamiento del
alumno es modificado, Nechita, Nechita, Pîrlog yRogoveanu (2014) también
consideran elementos como el nivel de creatividad, su ambiente familiar o el motivo
de sus estudios, demostrando que son múltiples factores los que llevan a un
estudiante a sentirse estresado y que el grado de estrés sufrido varía de estudiante
a estudiante.
En la tercera etapa el alumno necesita una salida para las tensiones ocasionadas,
esto lleva en la mayoría de lasocasiones a tres consecuencias, un bajo rendimiento
académico como lo describen del Toro, Gorguet, Pérez y Ramos (2010), a
actividades indisciplinarías como lo analiza Vengoechea et. al. (2006), llevadas a
cabo incluso fuera de toda la moral que se tenía al inicio de la carrera como copiar
en un examen o compartir trabajos entre compañeros dañando aún más la calidad
de aprendizaje que llevan...