Estres

SALUD Y ESTRÉS
Artículo: 26 de Diciembre del 2012
www.pubmed.gov

Eventos adversos, vida y problemas emocionales y conductales en la adolescencia: las estrategias de regulación del estrésemocional.

Fuente:

Departamento de sicologia y desarrollo humano, Instituto de Educación, Universidad de Londres, Reino Unido.

Abstracto.

Hemos probado si la regulación emocional (la reevaluacióncognitiva y la represión expresiva) y adaptación (distracción, evasión, buscando apoyo y afrontamiento activo) media o moderada la relación entre el cambio en la tensión de la vida (cambio en elnúmero de acontecimientos vitales adversos) y el cambio en el comportamiento problemático adolecente. Utilizamos longitudinales prospectivos y retrospectivos a partir de una muestra de comunidad. Se midióel cambio en la conducta problemática como problemas emocionales y de comportamiento en el tiempo 2 para controlar los problemas emocionales y de comportamiento en tiempo 1 un año antes. Se midió elcambio en la tensión de la vida como la tensión entre la vida 1 y 2 con el control de la tensión total de vida anterior (antes del tiempo 1). Ni hacer frente ni regulación emocional mediante laasociación entre el cambio de la tensión de la vida y el cambio en la conducta problema. La evitación y supresión expresiva se relaciona con un aumento en los problemas de comportamiento. Solo lareevaluación cognitiva moderó el efecto de aumento de la tensión de vida en el empeoramiento de los problemas de comportamiento, lo que sugiere que, como era de esperar, la reevaluación cognitiva es un factorprotector. En los adolescentes que informaron que habitualmente reevaluar, la asociación entre el cambio en la tensión de la vida y el cambio entre los problemas emocionales y de comportamiento no fuesignificativa.

DESIDERATA:
1: Son los deseos o preferencias de una persona.
2: En relación con los centros de enseñanza, se refiere a las preferencias de los profesores sobre las asignaturas...