Estretegias De Lectura

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
FACULTAD DE CIENCIAS HISTORICO SOCIALES

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
“PROPUESTA DE CAPACITACION EN LOS ASPECTOS PSICOPEDAGOGICOS PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA DE LOS ESTUDIANTES DEL CEBA DE LA I.E JOSE MARIA ARGUEDAS DEL DISTRITO DE LA VICTORIA”

AUTOR (a) :




ASESOR :………………………………… ...…………………………
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CHICLAYO – PERÚ

2013
I. ASPECTOS INFORMATIVOS

1. TÍTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION:

“PROPUESTA DE CAPACITACION EN LOS ASPECTOS PSICOPEDAGOGICOS: LA ASERTIVIDAD PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL CEBA DE LA I.E JOSE MARIA ARGUEDAS DEL DISTRITO DE LA VICTORIA”2. PERSONAL INVESTIGADOR:
AUtor: estrelllita ljuna
ASESOR:
COLABORADORES:


3. TIPO DE INVESTIGACIÓN:
Descriptiva


4. MAESTRIA EN PSICOPEDAGOGIA COGNITIVA
5. LOCALIDAD:
Distrito de la Victoria


6. DURACIÓN DEL PROYECTO:


7. FECHA DE INICIO




8. PRESENTADO POR:







I. ASPECTOS DE LA PROBLEMATICA

1.REALIDAD PROBLEMÁTICA




2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La civilización trajo como consecuencia que los grupos de poder elites gobernantes se preocuparan por mantener el Status Quo existente. Para ello delegaron esta función a los hombres sabios, los cuales se encargaron de transmitir los conocimientos y mantener su poder.
Estos hombres sabios, pues, fueron los primerosPedagogos que conforme se fue modernizando la sociedad se fueron adaptando a los nuevos requerimientos que exigía: mayor productividad, capacitación, etc. Al principio esta labor fue de tipo elitista, además de ser símbolo de reconocimiento.
En el Perú, recordamos a los Amautas, como los grandes maestros en el Incanato. Posteriormente, a la desaparición de estos, la iglesia asumió la enseñanza conlos clérigos. Ya en la república la formación de los Docentes a pesar de fundarse la primera normal, el 06 de julio de 1822 era deficiente, Bolívar crea Normales en cada departamento.
Es con Castilla, cuando se formó el Ministerio de Gobierno, Instrucción pública y Beneficencia en 1861 y se reconoce al profesorado como carrera pública.
A partir de los años 50 los Gobiernos quesucedieron, en su afán de ganar el respaldo popular, masificaron los Centros de Formación Magisterial (Normales), sin tener en cuenta la formación profesional adecuada, acorde con los avances pedagógicos y tecnología educativa.
En la década del 70’, el gobierno Militar de Juan Velasco Alvarado, formuló la Reforma Educativa, basada en la educación ligada al trabajo, la cual no se concretó porque nocontaba con profesionales que la plasmaran.
Se cerraron algunas Normales, lo que trajo como consecuencia en los años siguientes la incorporación de personal sin formación profesional y el mercado laboral se amplió para pagar favores políticos, especialmente en los gobiernos de Fernando Belaunde Terry y Alan García Pérez.
En la Región Lambayeque se muestra la misma situación que en todos lospaíses del tercer mundo, la falta de ayuda, la explotación sistemática de los países desarrollados y el abuso que se cometen contra los más débiles modelan nuestra educación y cultura.
El distrito de Chiclayo no es una isla, es un pueblo cerca al mar, donde ingresan diariamente inmensas cantidades alimentos que no llegan a los hogares humildes. Las verduras, carnes, lácteos que ingresan a nuestrosmercados son exportados al exterior, en muy poca cantidad sirven para el consumo interno y los hogares pobres de los pueblos jóvenes no conocen la riqueza de nuestros mercados. Con esta realidad, la educación y cultura no son óptimas.
Todo este panorama se refleja en la vida escolar, los centros educativos cercanos a los pueblos jóvenes no cuentan con infraestructura ni los...