Estrtegias pedagogicas

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Estrategias pedagógicas

Las estrategias pedagógicas utilizadas en un proceso de enseñanza-aprendizaje, se definen como un conjunto de acciones que tienen como propósito lograr uno o más objetivos de aprendizaje, a través de la utilización de diferentes métodos y/o recursos.

En una modalidad e-learning, la estrategia debe facilitar los procesos cognitivos necesarios paraalcanzar aprendizajes significativos, la puesta en práctica de la autonomía, los procesos de resolución de problemas de manera crítica y reflexiva como también promover la interacción social.
 
Las estrategias pedagógicas utilizadas en este modelo pedagógico, de acuerdo a este planteamiento[1][1] deberán:
* Aplicar las etapas definidas en el Ciclo de Aprendizaje Activo (ver marco conceptualdel Modelo) para el desarrollo de cada aprendizaje esperado.
* Propiciar la participación activa del estudiante y no de mero memorizador de información.
*   Ser informadas al estudiante desde el inicio de la actividad curricular e-learning,
* Incorporar instancias de aprendizaje individual y colaborativo que favorezcan la reflexión individual y la interacción social.
* Generarlas condiciones que permitan al aprendiz tomar a su cargo el proceso de aprendizaje, proporcionando una estructura flexible en la actividad e -learning, la que el estudiante podrá explorar de acuerdo a sus intereses y estilos de aprendizaje.
* Favorecer la interacción y el intercambio de información a través de las tecnologías, incorporando actividades de discusión y socialización durante eldesarrollo de las actividades.
* Propiciar aprendizajes contextualizados a través de métodos como, por ejemplo, el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje por proyectos.
* Promover la generación de un clima de aprendizaje basado en la distribución equitativa de roles, el respeto, la participación y la cooperación.
* Incorporar recursos que estimulen la búsqueda y selecciónde información por parte de los estudiantes.
* Incorporar instancias presenciales (blended learning) destinadas a dar una inducción y contextualización del modelo y de los mecanismos de operación de la actividad curricular, como asi mismo, destinadas a generar un necesario acercamiento de los estudiantes con la institución y las personas que intervienen en su proceso de aprendizaje(especialmente tutores y pares). En estas instancias presenciales, además se realizan las evaluaciones sumativas finales de la actividad curricular.
Para lograr las finalidades descritas, las estrategias pedagógicas del modelo deberán articular de manera coherente sus elementos básicos constitutivos: contenidos, actividades de aprendizaje y recursos o medios didácticos.
Contenidos
Los contenidos seentienden como “lo que aprenden” los estudiantes en una actividad de formación. La selección y estructuración que se haga de ellos, tanto para un curso presencial como en modalidad e-learning, debe responder a criterios de pertinencia, organización lógica y psicológica, y coherencia con la estrategia pedagógica.
La naturaleza de una actividad curricular e-learning permite estructurar y presentarlos contenidos de una manera dinámica y flexible de tal forma que pueda responder a la diversidad de estilos de aprendizaje que presenta el público objetivo a quien éstas se dirigen.
Es posible presentar los contenidos combinándolos en múltiples formatos, entre los cuales se pueden mencionar el texto, el sonido, la imagen fija y animada, el video y las simulaciones.
Por este motivo, el modelopedagógico TICEDU presenta los contenidos de la siguiente forma:
* Su estructura es asociativa y relacional, permitiendo al estudiante navegar por los conceptos anteriores relacionados o ampliar un concepto mediante enlaces a otros recursos tales como, simulaciones, casos reales, problemas, auto evaluaciones, bibliografía, páginas de interés, etc.
* En unidades pequeñas y fácilmente...