estructura arancelaria







VICERRECTORIA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

Programa Indicativo por Competencias Profesionales

A) Descripción de la Asignatura:
Programa Educativo
Ingeniería Industrial y de Sistemas

Clave:

Nombre de la Asignatura:
Evaluación de Riesgos Laborales
Trimestre
11
Tipo:
Optativa
Créditos

Duración
3 hr/sem/mes
Seriación (S)

Prerrequisito (PR)Clave de asignaturas

Asignaturas

Seriación (S)

Prerrequisito (PR)

Clave de asignaturas

Asignaturas


B) Introducción:
La UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE a partir de 2008 reestructura el Modelo Educativo para el Desarrollo Integral (MEDI) hacia las Competencias Profesionales, definiéndolas como “La integración de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que forman a la persona enel saber, el hacer, y el ser, en un mundo complejo, cambiante y competitivo; desempeñándose como sujeto responsable, en diferentes situaciones y contextos de la vida social, laboral y personal”.

El propósito del Programa Indicativo enmarcado en el MEDI con enfoque en competencias profesionales, es el servir de guía al profesor y al estudiante en las actividades a desarrollar en los diferentesescenarios educativos referidos como los escenarios áulicos, virtuales y de campo, que permitan el logro de competencias profesionales, clasificadas como genéricas y específicas; identificando a las primeras como aquellas que promueven el desarrollo personal, el manejo de los lenguajes de la información y la comunicación, la cultura emprendedora, el pensamiento crítico y creativo, el dominio deuna segunda lengua y la formación en la investigación; las segundas, como los conocimientos y saberes especializados que el estudiante debe adquirir, para realizar tareas concretas propias de una disciplina o profesión.

El objetivo primordial del PI es articular los conocimientos, habilidades, aptitudes y valores, a partir de la integración de contenidos y saberes (saber hacer en la vida ypara la vida, saber ser, emprender y convivir),contribuyendo al proceso de formación profesional de manera gradual y articulada con base en un conjunto de procedimientos y estrategias estructuradas a través de Ejes Temáticos, Estrategias de aprendizaje, Evaluación de competencias, entre otros, que se utilizan de manera reflexiva y flexible, conjugando diversas ciencias y técnicas cuyos fundamentosteóricos y prácticos permiten encontrar soluciones para promover el logro de aprendizajes en el estudiante, fortaleciendo así la formación profesional.

Se recomienda que este documento se relacione al trabajo de Academias disciplinares a efecto de coordinar los esfuerzos y propiciar los consensos que arrojen la maximización de resultados en pro de la formación de competencias de losestudiantes.


C) Competencias:
Competencias
Intra e Inter personales
Individuales
Capacidad crítica y autocrítica


Sociales
Capacidad para trabajar en equipos

Sistémicas
De capacidad Emprendedora
Capacidad creativa




Capacidad para actuar en nuevas situaciones


De Organización
Capacidad para formular y gestionar proyectos


De Liderazgo
Capacidad de motivar y conducirhacia metas comunes

Especifica
Entender e implantar estrategias para que las organizaciones cumplan con las normas de seguridad, se reduzcan las demandas de compensación del trabajador debidas a lesiones y enfermedades, aumente la productividad y mejore el bienestar general de los empleados y el estado de sus lugares de trabajo.
Desglose de Competencia Específica
Nivel de ConceptualizaciónFunciones del área de seguridad e higiene, sistemas de información, seguridad de los procesos, Evaluación de riesgos en Edificios e Instalaciones, control ambiental y ruido, Protección personal, protección contra incendios, protecciones en máquinas, riesgos eléctricos, construcción.

Nivel de Método
Investigación de riesgos irrazonables en base a las normas oficiales mexicanas y la secretaría del...