Estructura citoarquitectonica de las areas del lenguaje

ALTERACIONES DEL LENGUAJE

Estructura citoarquitectónica de las áreas del lenguaje
M.C. Etchepareborda, M.J. López-Lázaro
CYTOARCHITECTURAL STRUCTURE OF THE AREAS OF LANGUAGE
Summary. Introduction and development. There is a correlation between the higher brain functions and the degree of development
of the associated cortices, but their efficiency depends on the patterns ofcytoarchitectural organisation. Specialised areas can
be distinguished in the neocortex and in the thalamus. Portions of the pars opercularis and triangularis of the inferior frontal
gyrus (Broca’s area) together with the posterior temporal region (Wernicke’s area) are essential for the production and
understanding of human speech, these being more developed in the left hemisphere of humans. The frontal lobein front of
Brodmann’s areas numbers 6 and 8 represents a late phylogenetic acquisition, which is only developed in primates and in
humans, that acts to sustain highly discriminating activities linked to the planning, execution and control of tasks that require
the selection of programmes and flexibility for them to be applied. In its anterolateral sector, the temporal lobe has areas that
areonly shared with primates (such as area 20) or which are exclusive to humans (area 38), and which are important when it
comes to assessing the vital significance of intellectually captured events. Conclusions. The three fundamental features of the
human cerebral cortex are considerable folding, stratification and pillarisation, and its scant thickness. The rationale behind
this work was topresent the complex and sophisticated biological substrate for the development of speech and language in
human beings and the connections within the temporal lobe and outside them, as well as the bi-hemispheric competence
needed to enable the higher tutoring processes. [REV NEUROL 2005; 40 (Supl 1): S103-6]
Key words. Angular gyrus. Basal ganglia. Broca’s area. Cerebellum. Cytoarchitectural typesof cerebral cortex. Language
formulation area. Prefrontal cortex. Wernicke’s area.

INTRODUCCIÓN
Un ‘trastorno del habla y lenguaje’ se refiere a los problemas de
la comunicación u otras áreas relacionadas, tales como las funciones motoras orales. Estos atrasos y trastornos varían desde
simples substituciones de sonido hasta la inhabilidad de comprender o utilizar el lenguaje o mecanismomotor-oral para el
habla y alimentación. Algunas causas de los trastornos del habla
y del lenguaje incluyen la perdida auditiva, trastornos neurológicos, lesión cerebral, retraso mental, abuso de drogas, impedimentos tales como labio leporino, y abuso o mal uso vocal.
La cuarta parte de los alumnos que participan en los programas de educación especial de las escuelas publicas de los estados unidosson categorizados de impedidos en el habla y lenguaje. Esta cantidad no incluye aquellos niños que tienen problemas
del habla y lenguaje secundarios a las otras condiciones como,
por ejemplo, la sordera. Los trastornos del lenguaje pueden estar
relacionados a otras discapacidades como el retraso mental, el
autismo, o la parálisis cerebral. Se estima que los trastornos de la
comunicación(incluyendo trastornos del habla, lenguaje, y audición) afectan a una de cada 10 personas en Estados Unidos.
La comunicación del niño se considera atrasada cuando el
niño esta notablemente retrasado en comparación a sus compañeros en la adquisición de destrezas del habla o lenguaje. A
veces el niño puede tener una mayor habilidad receptiva (comprensión) que expresiva (habla), pero no siempre es así.Los trastornos del habla se refieren a las dificultades en la
producción de los sonidos requeridos para hablar o problemas
con la calidad de la voz. Estos se pueden caracterizar por una
interrupción en el flujo o ritmo del habla como, por ejemplo, el
Aceptado: 30.01.05.
Red-Cenit Valencia. Centro de Neurodesarrollo Interdisciplinar. Valencia,
España.
Correspondencia: Dr. Máximo C....