ESTRUCTURA CURRICULAR Del Colegio Madre Anna Vitiello

ESTRUCTURA CURRICULAR
CURRICULO INNIVADOR – PROBLEMATIZADOR

La propuesta se fundamenta en un proceso de enseñanza mediado por la investigación y por una visión estratégica tendiente a desarrollaractitudes aptitudes como: la curiosidad ,la conducta explorativa , la indagación de lo desconocido y el abordaje de problemáticas producto de la interacción con el medio social, operativamente estorequiere una relación entre la docencia y la investigación, el trabajo interdisciplinario, para integrar los distintos saberes en los desarrollos académicos y proyectos generados desde los núcleosproblemáticos y temáticas el cual requiere que el docente se cultive, se capacite y asuma como objeto permanente de indagación su práctica pedagógica.

INTEGRACION DE AREAS
NUCLEOS TEMATICOS Y NUCLEOSPROBLEMATICOS
EL núcleo se entiende como un micro-universo de problemas interrelacionados, identificados en la realidad social como elementos para la comprensión y la explicación real de una situación. Seconstituyen en capacidades y generadores investigativos y en fundamentos para el desarrollo de habilidades, capacidades y pensamiento.
El núcleo se entiende en el contexto de la integración de lossaberes de diferentes áreas en la gestión curricular. Este es el resultado de la síntesis de la cotidianidad y de los distintos saberes para garantizar el análisis, explicación y solución de losproblemas detectados en la realidad y dan lugar a núcleos temáticos, los cuales se coinciden como el factor fundamental de las áreas.
La integración de áreas, delimita el conjunto de conocimientos afines queposibilitan definir centros de interés en torno a las búsquedas y consolidación del proyecto de vida escolar. Además, el procedimiento metodológico de la integración de áreas, como estrategia es unhacer que:

garantizar la relación teórico- práctico que vincula el objetivo de estudio para su reconocimiento, su mejoramiento, aplicación y transformación.

relaciona las prácticas pedagógicas con...