Estructura de datos

PROPOSITO ESTRATEGIA(S) BASICA(S) DE APRENDIZAJE
Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar,estimar reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos. Resolución de problemas.ACTIVACION O RECUPERACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOS RECURSOS DIDACTICOS
Esta actividad se utilizara para diagnostico, por lo tanto los conocimientos previos del alumno los conoceré durante el desarrollo de laactividad, mediante mi intervención por medio de preguntas. Imagen de una carpintería
Lamina con grafica
Marcador
Crayolas
Escritorio
Tapete
Mesa
Objetos del salón que mencionen los alumnosDESARROLLO RECURSOS DIDACTICOS

INICIO:
-Escucha la anécdota narrada por la educadora (niños, saben que? El sábado por la mañana me levante bien tempranito a desayunar, pero al llegar a lacocina me di cuenta que a una silla de madera se le rompió una pata, y la quiero llevar a que la arreglen pero no se con quien ¿ustedes me pueden decir a donde?

DESARROLLO:
-Observa la imagenpresentada por la educadora “un carpintero”
-Comenta sobre ¿Qué instrumentos utiliza el carpintero? ¿Cómo se llaman? ¿Para qué los utilizara?
-Responde a la interrogante ¿Cómo puedo medir el escritorio, sino tenemos instrumentos de medición?
-Mide el escritorio con el objeto mencionado, contando en voz alta (grupal)
-Propone estrategias sobre como saber cuantos objetos en total mide el escritorio, yla pone en práctica.
-Registra en la grafica los resultados obtenidos.
Dialoga sobre:
¿Por qué el escritorio mide más del objeto____ que de este objeto____?

CIERRE:
Reflexione sobre: ¿Por quées importante medir? ¿Solo se pueden utilizar la regla, el metro, la cinta de medir, para medir?





Imagen de una carpintería
Lamina con grafica
Marcador
Crayolas
Escritorio...