Estructura De La Unidad De Aprendizaje

SESIÓN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

SABER FUNDAMENTAL ORGANIZADOR DE APRENDIZAJES EJE TEMÁTICO: Productos naturales de la región
PROBLEMA DEL CONTEXTO: Desconocimiento del valor nutritivo de los productos andinos.
CICLO: IV GRADO: 5to. Sección: “C” SABER APRENDIDO

NUMERO RELACIONES Y FUNCIONES

 distribuciones numéricas.
PROBLEMATIZACIÓN:
¿Qué procedimientos seutilizan para la construcción de series, sucesiones y distribuciones?
SITUACION PRELIMINAR:
¿Qué es para ti distribuir?
¿Cómo distribuyes las cosas en tu hogar?
¿De que manera podríamos distribuir números de 9 dígitos
¿Podremos aplicar todo lo aprendido , para realzar operaciones?
DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL
• Se explica el tema.







Claro que sí, sólo tenemosque buscar la relación que existe entre los demás números dados.

Veamos:

- De la primera figura tenemos que: 4 × 2 + 1 = 9 y
de la segunda figura tenemos que: 3 × 5 + 2 = 17

Como verás se ha encontrado una misma relación para las dos primeras figuras y esa relación se debe dar también en la tercera figura.

Por lo tanto; de la tercera figura tenemos que: x = 6 × 3 + 5.

Esdecir el valor de "x" es 23



RAZONAMIENTO MATEMATICO
Para resolver este problema, sólo basta con reemplazar cada una de las letras con los números que indican la posición de éstas en el abecedario.
Así tenemos:

- De la primera figura se tiene que: 1 + 2 + 3 = 6 y
de la segunda figura se tiene que: 3 + 4 + 5 = 12
Por lo tanto; en la tercera figura el número que falta es: 5 + 6+ 7; esto es 18. Entonces tenemos que buscar la letra número 18 en el abecedario y ésta es la letra "Q".

EJERCICIOS PARA LA CLASE

I. Hallar el valor de "x" en cada una de las siguientes distribuciones numéricas:







8)

Rpta.: _______






9)



Rpta.: _______

10)
Rpta.: _______







II. Hallar la letra que falta en cada una de lassiguientes distribuciones literales:

1)
Rpta.: _______



2)
Rpta.: _______



3)
Rpta.: _______


TAREA DOMICILIARIA

I. Hallar el valor de "x" en cada caso:











II. Hallar la letra que falta en cada caso:

4)


Rpta.: _________


5)


Rpta.: _________
3. ¿Qué número sigue en la siguiente sucesión?
6; 12; 8; 10; 10; 8; .. . . .


4. ¿Qué letra continúa?
E; H; K; N;


PRACTICA

1. Hallar el valor de "x".


2. ¿Cuántos segmentos hay en el siguiente gráfico?



3. Hallar el número de rectángulos en:









8. Hallar el total de triángulos en la siguiente figura:


9. ¿Qué número sigue?

1; 2; 4; 7; 11; . . .

10. ¿Qué número falta?


 Aplica series,sucesiones y distribuciones numéricas en la resolución de ejercicios y problemas de su contexto.

EVALUACIÓN
 Resuelve ejercicios de distribución.
 Resuelve ejercicis de razonamiento matemático de seriación INTRUMENTOS
- Textos.
- Fichas de aplicación.
- P. Oral.
- P. Escrita.



SESIÓN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

SABER FUNDAMENTAL ORGANIZADOR DE APRENDIZAJES EJE TEMÁTICO: Productosnaturales de la región
PROBLEMA DEL CONTEXTO: Desconocimiento del valor nutritivo de los productos andinos.
CICLO: IV GRADO: 5to. Sección: “C” SABER APRENDIDO

NUMERO RELACIONES Y FUNCIONES

 Problemas. con las cuatro operaciones básicas utilizando las propiedades: asociativa, conmutativa y distributiva para la adición ymultiplicación PROBLEMATIZACIÓN:
¿Qué procedimientos seutilizan para la construcción
de series, sucesiones y distribuciones?
¿Cómo formulan y resuelven problemas aplicando
las cuatro operaciones básicas?
SITUACION PRELIMINAR:
¿Sabemos resolver ejercicios con unión de conjuntos?
¿Cómo es el grafico de unión e intersección?

¿podremos aplicar todo lo aprendido , para realzar operaciones?
DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL

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