Estructura De Libro De Quimica Telesecundaria

BLOQUE | SECUENCIA | APRENDIZAJES ESPERADOS | ACTIVIDADES | CONEXIÓN ENTRE ASIGNATURAS | RECURSOS DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS |
1Las características de los materiales | Secuencia 1¿Qué sabes de la Química? | Analiza la influencia de los medios de comunicación y las actitudes de las personas hacia la química y la tecnología | Identificar la influencia de los medios de comunicación y la tradiciónoral en la opinión que tenemos de la Química.Analizar la información que ofrecen los anuncios publicitarios acerca de ciertos productos. | Para recordar cómo prepararmermelada, revisa la Secuencia 18:¿De qué manera puedo conservar los alimentos?, de tu libro de Ciencias I.Recuerda que los alimentostransgénicos se describen en lasecuencia 32: ¿Gen-ética?, de tu libro de Ciencias I. | ¿Cómo conocemosen química? Lo que percibimos del medio |
| Secuencia 2¿Cómo conocemos en Química? | Identifica las aportaciones del conocimiento químico y tecnológico en la satisfacción de necesidades básicas, en la salud y el ambiente. | Clasificar el deterioro de diversos objetos.Generalizar el proceso de deterioro de los metales. | Puedes revisar cuál es la utilidad de la observación en la Secuencia 25:¿Existe la luz invisible?, de tu libro de Ciencias II.Los modelos teóricos y analógicos se explican en la secuencia 15: ¿Para qué sirven los modelos?, de tu libro de Ciencias II.Para identificar la relación entre la contaminación ambiental, los productos de las fábricas y los automóviles y el calentamiento global, consulta la secuencia 23: ¿La Tierra es un gran invernadero?, de tu libro deCiencias I. | ¿Cómo conocemos en Química? |
| Secuencia 3¿Cuándo una sustancia es tóxica? | Identifica la funcionalidad de expresar la concentración de una mezcla en unidades de porcentaje(%) o en partes por millón (ppm) | Comparar los efectos de diferentes sustancias en los seres vivos.Calcular la concentración de una sustancia en la unidad partes por millón. | Para recordar por qué se descomponenlos alimentos, revisa la secuencia 18: ¿De qué manera puedo conservar los alimentos?, de tu libro de Ciencias I.Para recordar el uso de las plantasmedicinales puedes revisar lasecuencia 6: ¿Cómo utilizamosel conocimiento?, de tu libro deCiencias I. | SA3_CI_B1_OA_10004 Convirtamos los porcentajes¿Cómo detectar sustancias tóxicas?Partes por millón |

BLOQUE | SECUENCIA | APRENDIZAJESESPERADOS | ACTIVIDADES | CONEXIÓN ENTRE ASIGNATURAS | RECURSOS DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS |
1Las características de los materiales | Secuencia 4 | Clasifica diferentes materiales con base en su estado de agregación e identifica su relación con las condiciones físicas del medio.Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad depercepción de nuestros sentidos. | Clasificar algunos materiales a partir de sus propiedades.Analizar cómo el entorno modifica las características de los materiales. | Para recordar las propiedades delos materiales en distintos estadosde agregación, revisa la secuencia17: ¿Cómo se organiza la materia?, de tu libro de Ciencias II. | Programa ¿Las apariencias engañan? |
| Secuencia 5¿Para qué medimos? |Explica la importancia de los instrumentos de medición y observación como herramientas que amplían la capacidad de percepción de nuestros sentidos.Identifica las propiedades extensivas (masa y volumen) e intensivas (temperatura de fusión y de ebullición, viscosidad, densidad, solubilidad) de algunos materiales. | Identificar el material que tiene menor densidad.Identificar si la concentración deuna disolución influye en su temperatura de ebullición.Analizar la utilidad de un instrumento de medición. | Algunas propiedades perceptibles de la materia las revisaste en la secuencia 14: ¿Qué percibimos de las cosas?, de tu libro de Ciencias II.El microscopio, como instrumento que amplía nuestros sentidos, y algunas de las ventajas de su uso se revisaron en la secuencia 9: ¿Cómo medir seres...