Estructura De Protocolo De Tesis

PROTOCOLO DE TESIS SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA


UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 211 - 05

TITULO DEL TEMA (arial 14)

NOMBRE DE LA ALUMNA O ALUMNO

PROTOCOLO DE TESIS DE LA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

ZACAPOAXTLA, PUE., MAYO 2012

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 211 PUEBLA
SEDE REGIONAL 05 ZACAPOAXTLA
LIC. EN PSICOLOGÍAEDUCATIVA
ESTRUCTURA DEL PROTOCOLO DE TESIS

PORTADA
Incluye: logotipos, título del tema, nombre del alumnado, lugar y fecha. (Ver ejemplo)
HOJA DE DICTAMEN DEL PROTOCOLO
Dejar una hoja en blanco
INTRODUCCIÓN. (De media a una cuartilla)
Realice una breve descripción de la estructura del protocolo, reflexione sobre los obstáculos que tuvo que enfrentar para su construcción.
TEMA.Escribirlo al inicio del protocolo en una hoja aparte del cuerpo del documento.
Debe considerar lo siguiente:
* Interesante.
* Disponibilidad de información.
* Concreto y estar formulado lo más preciso posible.
* Novedoso. Que no se centre en cuestiones ya resueltas, o si es algo común, darle un planteamiento diferente.
JUSTIFICACIÓN (De una a dos cuartillas)
Responder de forma brevelas siguientes preguntas:
a) ¿Por qué se eligió este tema y no otro?
b) ¿Para qué realiza la investigación?
c) ¿Cuál es la importancia psicopedagógica?
d) ¿Cuál es el impacto social que dejará esta investigación?
e) ¿Cuál es el impacto psicoeducativo?
f) ¿Cuál es el enfoque de la investigación? (áreas profesionales)
g) Nivel educativo en donde se ubicará lainvestigación.
h) ¿Por qué eligió este nivel educativo?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. (De dos a tres cuartillas)
* Un problema de investigación es una interrogación explícita relativa a un problema a examinar y analizar con la finalidad de obtener nuevas informaciones.
* Exposición de la situación problemática.
* Describir los aspectos generales del problema respondiendo las siguientespreguntas:
a) ¿Qué quiero conocer, investigar, indagar…?
b) ¿Cuáles son los aspectos o elementos que conforman el problema?
c) ¿Cuál es el enfoque del problema? Y explicar por qué (psicoeducativo)
d) Explicar el problema: ¿de dónde surgió? ¿cómo se detectó? ¿cuáles son las relaciones internas del problema?
e) ¿Cuál es la explicación que se da desde la experiencia u observaciones querealizó en las instituciones en donde realizó sus prácticas o servicio social?
f) ¿Cuáles preguntas iniciales nos hacemos para ubicarnos en la pregunta general del problema?
g) Al final se plantea el problema en forma de pregunta. Escribirlo en negritas.
ENMARCAMIENTO TEORICO. (De 30 a 45 cuartillas)
Antecedentes:
* ¿Qué se sabe del problema?
Conceptos básicos: Identificar losindicadores del problema.
* Conceptualizar y definir los indicadores del problema. Recordar que los indicadores del problema son los elementos que crean las relaciones, define el espacio geográfico, temporal etc.
* Es un marco de referencia teórica sobre el problema. ¿cuál es la situación actual del problema?
* Es un enunciamiento teórico, guiará la investigación, otorgara elementos quenos ayuden a tratar el problema desde teorías, corrientes o autorías, además marcaran la pauta para la recopilación y análisis de la información, en el establecimiento de criterios, rasgos, etc.
OBJETIVO GENERAL. (Media cuartilla)
a) Se plantea con un verbo en infinitivo o verbos que terminen en ar, er o ir.
b) En el objetivo general debe quedar asentado lo que se pretende realizar.Debe indicar explícitamente lo que se quiere hacer en la investigación relacio.n. Explorar, aplicar, experimentar, -- se va a relacionar…; se observara la relacion que existe entre esto y esto…
c) Debe vislumbrar que tipo de investigación se realizará, determinando si es una investigación descriptiva, correlacional, experimental, exploratoria, aplicada, etc.
d) Debe estar íntimamente...