Estructura de una clase

Este documento, orienta y es un referente de los saberes y responsabilidades que debe tener un profesor para lograr desarrollar enseñanzas de calidad.
De acuerdo a este documento existirían trespreguntas que debería hacerse todo docente para analizar su desempeño de trabajo en el aula:
- ¿Qué necesito saber?
- ¿Qué necesito saber hacer?
- ¿Cuan bien lo estoy haciendo?
Para comenzar, todaclase debiera diferenciar claramente tres momentos: inicio, desarrollo y cierre.

INICIO:
¨ Se dan a conocer los propósitos de la clase a los alumnos, se les cuenta qué se hará y se los invita aseñalar qué saben acerca de eso y también a hacer todas las relaciones que imaginan puede tener el tema. Todo esto para despertar curiosidad e interés.
¨ Se les da la introducción a la actividad,señalando claramente los pasos que se llevarán a cabo.
¨ Se establece un clima apropiado para iniciar el trabajo.

En esta etapa de la clase el profesor deberá tener en consideración los siguientescriterios:  

Conocimiento de las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes (Esto quiere decir que estas características, conocimientos y experiencias, están presentes en lasactividades que plantea y la manera de hacerlo).  
Establecer un clima de relaciones de aceptación, equidad, confianza, solidaridad y respeto (Propicia que se establezca en el aula un clima que favorezca elaprendizaje acorde con los objetivos que se plantea).  
Manifestar altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos sus alumnos (Expresa a sus alumnos lo que espera deellos y manifiesta su confianza en el logro de los objetivos).  
Establecer un ambiente organizado de trabajo y disponer de los espacios y recursos en función de los aprendizajes (Organizapreviamente a la clase, el espacio, los recursos y materiales, etc.).  
Comunicar en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje (Explica con claridad y en un lenguaje comprensible para los alumnos...