Estructura De Una Curricula

“AÑO DE LA I NTEGRACION Y DEL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

PROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
MENCIÓN: DOCENCIA Y GESTION EDUCATIVA

CURSO: DISEÑO CURRICULAR.

“PRINCIPIOS DEL CURRICULO"



Maestrista:
CAMONES ESTELA, MARLENI.


DOCENTE DEL CURSO:
DR. RICHARD CERVANTES JURO.

LIMA-PERÚ

2012
I. MARCO REFERENCIALA. VISIÓN

Nuestra I.E. en los 05 próximos años aspiramos lo siguiente:

* SER UNA INSTITUCION EDUCATIVA LIDER QUE BRINDE UNA EDUCACION DE CALIDAD, CON PROFESORES CALIFICADOS Y COMPROMETIDOS QUE GARANTICEN LA FORMACION HUMANISTA, TECNOLOGICA, ECOLOGICA, INCLUSIVA Y CIENTIFICA, BASADO EN LA PRACTICA DE VALORES, DERECHOS HUMANOS E IDENTIFICADOS CON LA CULTURA PERUANA.

B. MISIÓN* SOMOS UNA INSTITUCION EDUCATIVA ESTATAL DEL NIVEL BASICO REGULAR QUE BRINDAMOS UNA FORMACION INTEGRAL, INCLUSIVA Y DE CALIDAD, BASADO EN EL HUMANISMO, DESARROLLANDO CAPACIDADES PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y MEJORAR LAS CONDICIONES DE VIDA DEL ENTORNO.

A. DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD

CONTEXTO EXTERNO

A. Aspecto Social.

La I.E., se encuentra ubicado en el AA.HH. Villa Cruz,en el distrito de Puente Piedra, a la altura del Km 26 de la Panamericana Norte (Paradero Gallinazos). Cuenta con servicios de agua, desagüe, tiene 16 años de creación, su desarrollo viene siendo lento, a diferencia de otros pueblos jóvenes debido al poco apoyo del gobierno de turno. La población ha aumentado considerablemente en los últimos años, no sólo a la reproducción familiar (4-6) sino a lamigración de gente provinciana especialmente de la serranía de nuestro país, quienes siguieron ocupando las tierras aledañas en forma de compradores (hasta la actualidad). Estos pueblos aledaños carecen de servicios básicos públicos. La mayoría de los alumnos proceden de familias pobres y muy pobres, desempleadas con bajo nivel educativo. Por lo común sus viviendas son precarias, y sualimentación escasa en nutrientes. Sus hijos asisten a nuestra I.E., por estar más cerca al colegio. Existe un alto índice de pobreza: los niños y ancianos, muchas veces mueren por alto grado de desnutrición y falta de atención a su salud.
*
* Existe una organización social heterogénea. Por el cual refleja una discriminación.*
* Los padres de familia no cuentan en mayor porcentaje con un trabajo estable, por tanto carecen de recursos económicos, el 15 % que tienen estabilidad laboral, el 42 % percibe un ingreso de 400 a 500 soles mensuales, el 31 % percibe de 500 a 700 soles mensuales y el 27 % de 700 a 1000 soles mensuales.*
* Del 55 % que se encuentra en condiciones de sub-empleado o desempleado, su ingreso económico no pasa de los 250 soles mensuales. Sus condiciones de vida son deprimentes, quienes ven como una alternativa de vida el uso de los comedores populares, según encuesta realizada en la población estudiantil, el 60 % se alimenta através de los comedores populares.
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* Nuestros alumnos no sólo sufren de carencias económicas sino también de carencias afectivas y morales, un gran número de ellos proceden de hogares desintegrados o de hogares conflictivos, el cual atenta permanentemente sobre su desarrollo bio-sico-social, limitando su aprendizajey promoviendo conductas negativas, como agresividad, cinismo, falta de respeto, etc. Se ha observado y constatado según entrevistas personales con los alumnos que algunos de ellos integran las pandillas juveniles y consumen droga, debido a la falta de orientación y control que ponen en ellos sus padres, sin dejar de lado la escasez de comunicación y ausentismo de calor humano que es una...