ESTRUCTURA DE UNA ESCUELA DESTINADA A LA FORMACIÓN DE PSICÓLOGOS SOCIALES

ESTRUCTURA DE UNA ESCUELA DESTINADA A LA FORMACIÓN DE PSICÓLOGOS SOCIALES
Propósitos y metodología
Toda psicología social, es definida como ciencia que estudia los vínculos interpersonales y otras formas de interacción. Se particulariza por ser operativa e instrumental, con la característica de una inter ciencia cuyo campo es abordado por una multiplicidad interdisciplinaria, de la cual derivala multiplicidad de las técnicas.
Es la ciencia de las interacciones orientadas hacia un campo social planificado. Es una artesanía, que tanto forma los elementos del cambio como prepara el campo en el que se va a actuar.
La psicología social académica se preocupa por las problemáticas de as técnicas o de los tipos posibles de cambio, realiza una síntesis de teoría y práctica.
En la praxissurge el carácter instrumental y operacional, se resuelve en una continua realimentación de la teoría a través de su confrontación en la práctica y viceversa (tesis-antítesis-síntesis). La experiencia de la práctica realimenta y corrige la teoría mediante mecanismos de rectificación y ratificación, logrando una objetividad creciente.
La psicología social que postulamos apunta a una visiónintegradora del “hombre en situación”, objeto de una ciencia única o interciencia, ubicado en una determinada circunstancia histórica y social.
Como unidad operacional, las ciencias del hombre así reunidas aportan elementos para la construcción de un instrumento único al que llamamos ECRO, esquema conceptual, referencial y operativo, orientado hacia el aprendizaje a través de la tarea. Nos permite lacomprensión horizontal (la totalidad comunitaria) y vertical (el individuo inserto en ella) de una sociedad en permanente situación de cambio y de los problemas de adaptación del individuo a su medio. Como instrumento es lo que permite planificar un manejo de la relación con la naturaleza y sus contenidos en la que el sujeto se modifica así mismo y modifica al mundo en un constante interjuegodialéctico.
El abordaje interdisciplinario de una situación social comprende el estudio en detalle, en profundidad y en el ámbito total de todas las partes de un problema. Surge de dicha definición la necesidad de trabajar en grupos formados por integrantes de diversas especialidades que conciernen al problema indagado. Se cumple así una de las leyes básicas de la técnica de grupos operativos “a mayorheterogeneidad de los miembros y mayor homogeneidad en la tarea, mayor productividad”.
Es instrumental y operacional porque el ECRO así constituido es aplicable en cualquier sector de tarea e investigación.
El aprendizaje se estructura como un proceso continuo articulándose los momentos de enseñar y aprender que se dan en el alumno y en el docente como un todo estructural y dinámico.
La estructuray función de un grupo cualquiera están dadas por el interjuego de mecanismos de asunción y adjudicación de roles. El rol y su nivel, el status, se ligan a los derechos, deberes e ideologías que contribuyen a la cohesión de esta unidad grupal.
Todo conjunto de personas ligadas entre sí por contantes de tiempo y espacio y articuladas por su mutua representación interna, que se propone en formaexplícita o implícita una tarea que constituye su finalidad.
La técnica de grupos creada por nosotros, llamada de grupos operativos, se caracteriza por estar centrada en forma explícita en una tarea que puede ser el aprendizaje, privilegia la tarea grupal, la marcha hacia el logro de sus objetivos. Bajo esta tarea explicita subyace otra implicita que apunta a la ruptura de las pautas estereotipadasque dificultan el aprendizaje y la comunicación.
La tarea consiste en la elaboración de dos ansiedades básicas, miedo a la pérdida del equilibrio ya logrado en la situación anterior (ansiedad depresiva) de las estructuras existentes y miedo al ataque en la nueva situación en la que el sujeto no se siente adecuadamente instrumentado (ansiedad paranoide). Estas dos ansiedades configuran la...