Estructura de una monografia




USAL
Escuela de Lenguas Modernas


METODOLOGÍA DEL TRABAJO CIENTÍFICO


EFECTO DE LA MÚSICA CLÁSICA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE





Fecha de Entrega: 03/06/2013


ÍNDICE


Introducción 3
La música y el aprendizaje
La música y el hombre 4
La música y el cerebro 5
La música y el aprendizaje 6
Nombramiento de investigaciones previas
Efecto Mozart 7
Método Suzukien Canadá 8
Propia observación 9
Conclusión 11

Bibliografía 12







Introducción


En lo que respecta a la generalidad, la música es considerada un factor de distracción para el individuo, que forzando su voluntad, se dispone a estudiar en un ambiente propicio para tal fin. Sin embargo, también se suele considerar que cierto estilo de música podría tener un efecto contrario alplanteado previamente. Es decir, también suele pensarse que la música puede ser un estimulante para la concentración. Por lo tanto ¿dispersa o permite concentración?
En la siguiente monografía se busca poder alcanzar una afirmación precisa y no ambigua sobre el efecto de la música en el cerebro a la hora de estudiar basándose en estudios previos y una investigación propia y así, poder concluircual es el verdadero efecto de esta expresión artística en un proceso que puede ser tan cotidiano como el estudio partiendo de la afirmación que la música clásica resulta beneficiosa para el proceso de aprendizaje.
La presente investigación parte de una inquietud personal acerca de una investigación científica realizada por Masaru Emoto, investigador japonés. Masaru comprobó que el agua al exponersea música clásica se comporta distinto que cuando se la expone a música heavy metal. De esa manera, me pregunté si en las personas pasaría lo mismo, queriendo llevar este hecho a algo tan concreto como el aprendizaje.
La experimentación que se realizó consta de observaciones hechas a pequeños grupos de estudiantes durante sus procesos de aprendizajes en la Biblioteca de la Universidad delSalvador y analizando la manera de desenvolverse de los mismos al ejecutar, luego de que pasara una hora de sus estudios en silencio, música clásica de Mozart, mediante el reproductor de música de la propia Biblioteca.

La música y el hombre
La palabra música hace referencia a algo que atañe o se relaciona con las musas. En la mitología griega las musas, hijas de Zeus y Mnemósine, eran deidadesencargadas de la inspiración y patrocinio de las actividades artísticas. Euterpe, representada con una flauta, podría ser considerada como la «supermusa», es decir, la más musical, aunque también la danzarina Terpsícore, la de bella voz Calíope, que enseñó el canto a Aquiles, y Erato, que no se despegaba nunca de su lira, mantienen una estrecha relación con el mágico mundo sonoro. Las musas, con sudoble misión de deleitar a los dioses e inspirar a los hombres, suponen una especie de cordón umbilical entre lo humano y lo divino; este cordón no podría ser otro que el arte que distingue al hombre del animal y, en cierto modo, lo deifica.
La música, presente en todas las civilizaciones humanas e inseparable de la existencia del hombre (aunque se diga que los ángeles cantan de manera sublime), hasido definida como el arte de combinar sonidos en el tiempo. Sin embargo, de tal concepto hay que separar la parte de elitismo que la palabra «arte» evoca, ya que la música también es un lenguaje, un lenguaje para comunicar, reforzar o evocar emociones, tanto colectivas como individuales.
La definición de la música como el sonido organizado y dotado de una carga significativa viene a incidir enambos aspectos. La música abarca géneros tan diversos como emociones puede sentir el hombre; tales géneros musicales van desde los cantos rituales ancestrales de magos y hechiceros a las íntimas canciones de cuna susurradas a sus tiernos retoños por las madres de todo el orbe y a la sencilla pero sentida música popular, pasando por la refinada y exquisita música de cámara, la profunda música...