Estructura De Una Tesis
Páginas: 2 (384 palabras)
Publicado: 28 de febrero de 2013
EL TITULO DE SER CLARO CONCISO Y PRECISO
AREA ADMINISTRATIVA: CARÁTULA, RAE, RESUMEN, ABSTRAC, OPTATIVO DEDICATORIAS
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN (QUÉ)
I. JUSTIFICACIÓN ( POR QUÉ)
II. OBJETIVO GENERAL YOBJETIVOS ESPECIFICOS ( CON TERMINACIÓN EN: AR, ER, IR, CONTESTA EL QUÉ, PARA QUÉ Y EL LÍMITE)
III. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ( CONTIENE BREVE ; DONDE , QUIÉNES, EN GENERAL UBICA; TAMBIEN SEDESCRIBE PREFERENTEMENTE EN OTROS PÁRRAFO EL POR QUÉ O LAS OBSERVACIONES, FINAMENTE SE PLANTEA UN PREGUNTA O INTERROGANTE)
IV. ANTECEDENTES: COMPRENDO O PUEDE SER: ESTADO DEL ARTE, ESTADO DE LACUESTIÓN, ESTADO DEL CONOCIMIENTO O BIEN DIAGNÓSTICO SITUACIONAL ( OTROS ESTUDOS, MONOGRÁFIA, EN QUE REALIDAD SE INICIA EL ESTUDIO) O BIEN SINTESIS DE UNA INVESTIGACIÓN PREVIA QUE DA CUENTA DELPROBLEMA)
LO ANTERIO PUEDE SER UN CAPÍTULO
V. MARCO TEORICO: VARIOS CAPÍTULOS, UNO SOBRE EL CONTENIDO (QUIMICA, ESPAÑOL ETC.) , OTRO ( U OTROS) SOBRE LO RELACIONADO AL PROCESO ENSEÑANZAAPRENDIZAJE ( AUTOR O PRPUESTA, VINCULADO CON EL OBJETO DE ESTUDIO O TEMA ) LO RECOMENDABE ES SELECCIONAR UNA OPTICA EN EL CASO EDUCATIVO LA PROPUESTA DE METAPEDAGOGIA O PEDAGOGIA DE FRONTERA.
VI.MATERIAL Y METODOS: DEBE CONTENER
A) TIPO DE ESTUDIO
B) UNIVERSO DE ESTUDIO
C) CRITERIOS DE INCLUSIÓN
D) CRITERIOS DEEXCLUSIÓN
E) CRITERIOS DE ELIMINACIÓN
F) INSTRUMENTO ( CÓMO…)
ES UN ESTUDIO CUALITATIVO, CUANTITATIVO , MIXTO, UNA PROPUESTA, DE METODOLOGIA DE LAENSAEÑANZA , CER EN EL MANUAL…
A) EL UNIVESOS DE TRABAJO LO INTEGRA EL 100% ( CENSO) O ES UNA MUESTRA, CON EL REFERENTE ( ANDER EGG. 17%, cuando son más de cien sujetos Pág. 72 )
B) QUIENES ENTRAN; QUECARACTERISTICAS TIENEN
C) QUIENES NO PARTICIPAN
D) CUALES EN EL PROCESO SE ELEIMNAN Y PORQUE
E) QUE INTRUMENTO SE VA A UTILIZAR: CUETIONARIO, OBSERVACIÓN…
VI.- RESULTADOS
A) GRÁFICAS,...
AREA ADMINISTRATIVA: CARÁTULA, RAE, RESUMEN, ABSTRAC, OPTATIVO DEDICATORIAS
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN (QUÉ)
I. JUSTIFICACIÓN ( POR QUÉ)
II. OBJETIVO GENERAL YOBJETIVOS ESPECIFICOS ( CON TERMINACIÓN EN: AR, ER, IR, CONTESTA EL QUÉ, PARA QUÉ Y EL LÍMITE)
III. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ( CONTIENE BREVE ; DONDE , QUIÉNES, EN GENERAL UBICA; TAMBIEN SEDESCRIBE PREFERENTEMENTE EN OTROS PÁRRAFO EL POR QUÉ O LAS OBSERVACIONES, FINAMENTE SE PLANTEA UN PREGUNTA O INTERROGANTE)
IV. ANTECEDENTES: COMPRENDO O PUEDE SER: ESTADO DEL ARTE, ESTADO DE LACUESTIÓN, ESTADO DEL CONOCIMIENTO O BIEN DIAGNÓSTICO SITUACIONAL ( OTROS ESTUDOS, MONOGRÁFIA, EN QUE REALIDAD SE INICIA EL ESTUDIO) O BIEN SINTESIS DE UNA INVESTIGACIÓN PREVIA QUE DA CUENTA DELPROBLEMA)
LO ANTERIO PUEDE SER UN CAPÍTULO
V. MARCO TEORICO: VARIOS CAPÍTULOS, UNO SOBRE EL CONTENIDO (QUIMICA, ESPAÑOL ETC.) , OTRO ( U OTROS) SOBRE LO RELACIONADO AL PROCESO ENSEÑANZAAPRENDIZAJE ( AUTOR O PRPUESTA, VINCULADO CON EL OBJETO DE ESTUDIO O TEMA ) LO RECOMENDABE ES SELECCIONAR UNA OPTICA EN EL CASO EDUCATIVO LA PROPUESTA DE METAPEDAGOGIA O PEDAGOGIA DE FRONTERA.
VI.MATERIAL Y METODOS: DEBE CONTENER
A) TIPO DE ESTUDIO
B) UNIVERSO DE ESTUDIO
C) CRITERIOS DE INCLUSIÓN
D) CRITERIOS DEEXCLUSIÓN
E) CRITERIOS DE ELIMINACIÓN
F) INSTRUMENTO ( CÓMO…)
ES UN ESTUDIO CUALITATIVO, CUANTITATIVO , MIXTO, UNA PROPUESTA, DE METODOLOGIA DE LAENSAEÑANZA , CER EN EL MANUAL…
A) EL UNIVESOS DE TRABAJO LO INTEGRA EL 100% ( CENSO) O ES UNA MUESTRA, CON EL REFERENTE ( ANDER EGG. 17%, cuando son más de cien sujetos Pág. 72 )
B) QUIENES ENTRAN; QUECARACTERISTICAS TIENEN
C) QUIENES NO PARTICIPAN
D) CUALES EN EL PROCESO SE ELEIMNAN Y PORQUE
E) QUE INTRUMENTO SE VA A UTILIZAR: CUETIONARIO, OBSERVACIÓN…
VI.- RESULTADOS
A) GRÁFICAS,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.