Estructura Del Aprendizaje 4

“Año de la Diversificación
Productiva y del Fortalecimiento de
la Educación”

”ESTRUCTURA DEL
PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE”
Lic.enf.: Yamila Hernandez Pacheco
Especialidad: Enfermería
Área:Metodología del Aprendizaje
Integrantes:
Munarriz Tintaya Yomara
Su Elías Daniela
Martinez Loayza Brenda
Gonzales Galindo Thaís

Aunque es evidente la diversidad de criterios acerca de la lógica delproceso docente que conduce a actuaciones totalmente distintas en su
dirección, todas descansan en la estructuración de la enseñanza sobre la
base del conocimiento sistematizado y no en la lógica de laciencia como
señala I. Andreiev en la lógica del proceso de formación del conocimiento
científico.
En la práctica, la lógica del proceso de enseñanza determina su estructura.
Esta estructura expresa lasecuencia e interrelación de sus fases o
eslabones, es decir, refleja los momentos por los que debe transitar el
alumno durante la apropiación del contenido (sistema de conocimientos y
habilidades,normas de conducta, convicciones, etc.) bajo la dirección del
profesor.

El proceso de aprendizaje se ha dividido en tres grandes
bloques: Aproximación, Aprendizaje y Perfeccionamiento.
Cada bloque, a su vez, en diferentes categorías, y cada
categoría en diferentes niveles que permiten a los más
pequeños ir avanzando en el aprendizaje.
Puede llamar la atención el alto número de niveles y
premiosque se incluyen en el programa. Para mantener la
motivación de los niños a medida que avanzan es necesario
manejar períodos de tiempo determinados entre un premio
y otro. De manera que los niños yniñas se sientan
estimulados a seguir asistiendo a clases y esforzándose en
su aprendizaje. El Programa ha sido diseñado teniendo en
cuenta estos aspectos, fundamentales para mantener la
motivación yentusiasmo de los más pequeños, premiando
su esfuerzo y dedicación de forma progresiva.
También
están
las categoría
y
premios
complementarios, que son premios diseñados con fines y
objetivos que...